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灵丘一中高一地理自主探究学习学案 灵丘一中：王东 姓名 班级 小组 编辑地理组 时间 课时 1 2.1城市空间结构（三） 一、创设情境 中心地：中心地是指向居住在它周围地区的居民提供各种货物和服务的地方（城市或商店等服务点） 中心地理论：又称“中心地学说”。是研究城市空间组织和布局时，探索最优化城镇体系的一种城市区位理论。中心地理论产生于20世纪30年代初西欧工业化和城市化迅速发展时期，是1933年由德国地理学家克里斯泰勒（W.Christaller）首先使用的。德国地理学家克里斯塔勒通过对德国南部城市和中心聚落的大量调查研究后提出的，他发现一定区域内的中心地在职能、规模和空间形态分布上具有一定规律性，中心地空间分布形态会受市场、交通和行政三个原则的影响而形成不同的系统。他探讨了一定区域内城镇等级、规模、数量、职能间关系及其空间结构的规律性，并采用六边形图式对城镇等级与规模关系加以概括。 中心地体系包括：①中心地的数目；②互补区域（即中心地所服务的地区）的数目；③互补区域的半径；④互补区域的面积；⑤提供中心财货种类及其数量；⑥中心地的标准人口数；⑦互补区域的标准人口数等。中心地理论模式将随人口数、生活习惯、技术等的改变而变化；同时也随人口分布、人口密度的不同，或中心财货价格的差异而表现互补区域大小 的不同。中心地体系可分别根据市场、交通和行政最优原则而形成。中心地有等级、层次之分，一个较大的中心地市场区总是包含3个比它低一级的市场区，每个较高级的中心地概括了低级中心地的所有职能，并将南德中心地分为七级。 1940年德国学者廖什（A.Lsch）论证并发展了中心地理论，提出生产区位经济景观。第二次世界大战后，中心地理论在美洲、西北欧各国得到承认，并在居民点网和交通网规划中应用。1960年在国际地理代表大会和国际城市地理讨论会上得到高度评价。该理论的局限性主要有：其性质是静止的，没有考虑城市体系的历史发展过程和未来发展趋势；它忽视了那些并非同一个小系统成分的第二级或更低级中心地间，以及同一个小系统中同级居民点间横向职能（功能）联系。另外，其假设的城镇空间分布及其他条件也都脱离现实。 由于理论以许多假设条件为前提，实际又不可能达到，城镇体系布局就不可能完全依照理论，城镇的规模、数量、距离、比例也不可能是严格的、机械的数学关系。但区域内的中心地具有不同的等级、规模和职能，等级越高，规模越大，数量越少，职能越复杂，这一普遍规律是可以作为城镇体系布局原则的，即城镇规模愈大，吸引的距离愈远，其服务范围也愈广，规模大的城镇在数量上少于规模小的城镇。 二、自主探究问题 1、中心地、门槛人口和服务范围指什么？请举生活中的实例加以说明？（小卖部和超市在职能和服务范围及门槛人口上有何区别?）（大同和北京呢？） 2、中心地有级别吗？一般如何划分级别？ 3、读P.35“中心地理论示意”回答 (1)大小不同的六边形代表什么？ (2)图示中心地一共有几个级别？ (3)补画完图中没有画完的中心地服务范围。 (4)每一个级别的中心地的个数分别有多少？有什么规律？ (5)同等级中心地服务范围的关系是怎样的？ (6)低级中心地的服务范围与高一级中心地的服务范围的关系是怎样的？ 4、中心地理论实现的前提条件和基本原则是什么？ 5、归纳中心地理论的基本观点？ 6、根据中心地理论，在一个区域内相同级别的城市在其数量和相互间距离上有什么规律？ 7、讨论，在实际生活中，中心地理论可能有哪些变化？ 三、自主测试 1．在一定的市场区域，各级中心地的服务范围均表现为 A．正方形 B．圆形C．正六边形 D．正八边形 2.关于中心地的说法不正确的是: A、是提供各种货物与服务的地方 B、中心地一般具有多种职能 C、中心地规模越大，级别越高，职能就 越多越复杂 D、只要能向本镇提供某种商品，就可以成为中心地 3．万列关于中心地与服务范围的叙述，正确的是 A．一个中心地都有它的服务范围，且服务范围固定不变 B．一个中心地都有它的服务范围，且服务范围界限明确 C．中心地顾客只可能来自服务范围之内 4．读不同等级城市的服务范围示意图，回答下列问题。 (1)如R1、R2、R3分别代表A、B、C三个不同等级城市的服务范围半径，其中最高级别的城市是 最低级别的城市是 依据是 。 (2)下面各职能中应与R1、R2、R3中的哪个服务范围相对应。 高中—— ，初中—— ，大学—— 。 个体招待所—— ，宾馆—— ，星级宾馆—— 。 四、课堂总结（本节知识结构） |
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