有效课堂教学
朱锡汉
有效目标
学习目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习结果，也是教师教学最后要落实的结果。
有效备课
学校要建立、建全以年级学科备课组为基本单位的集体备课制度，并要求每位教师积极参与集体备课活动。
有效上课
课堂教学要着重优化教学过程，改革教学方法，优化教学结构，改变传统课堂教学中普遍存在的问题。
有效提问
教师要精心设计课堂提问，要紧扣重点、难点，还要考虑到问题设计的针对性、启发性、有效性，为不同层次的学生提供主动学习的时间和空间。
有效作业和训练
各科教师应按照教学需要精选和设计作业，使习题具有典型性、代表性，注重基础知识的落实和巩固。
有效预习
教师要根据学科特点和教学内容需要，认真布置好学生每天的预习工作。
有效早读
学生无目的地读，老师走过场，我们应实行早读检测法：老师在前在一天或早读前布置任务，在早读结束前5到10分钟进行检测或抽测。
有效复习和测评
认真组织各种考试，特别是毕业班的考试和复习要有针对性、层次性、有效性。
有效讲评
考试后的讲评要改变传统的讲评方法，应先讲重要的题、学生错得多的题。
今后的打算
1、加强师德师风建设。
2、加强学生学风养成教育。
3、充分调动教研组活动的积极性，服务于教学。
4、注重教学管理，狠抓常规教学。
|
|
