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中国故事第三十八之疯狂英语 英语狂热半世纪 20世纪50年代前半期，英语被认为是“帝国主义语言”，1964年教育部以“红头文件”的形式把英语列为第一外语，从此“英语热”在中国掀起，八十年代《跟我学》被捧成“学习圣经”，九十年代疯狂李阳吸引万人……国人对英语的狂热度从未消减过。 咿呀学语满口ABC 中国人惯于凡事从娃娃抓起，英语自然没有落下，胎儿则在母腹中就接受莎士比亚的启蒙，幼儿赶趟上各种“天才班”“剑桥班”“双语班”，咿呀学语时满口ABC，母语洋文都难地道。社会上把精通英语的人戏称为“精英”，把精通中文的人戏称为“精华”，中国父母显然认为精英优于精华。 青春全部献给你 普通中国人，小学至少学3年，中学学6年，大学又要学4年英语，读研究生的时候还要学，加起来一辈子要学十几年的英语，而我们的汉语教育大多只到高中就结束。更悲哀的是，大把的时间换回了多是蹩脚英语，且基本派不上用场，除了考试。 英文谋杀人才？ 曾以外语零分考入中央美院的陈丹青，因为英语这道关卡，他的第一炉博士生“作废”，而且长达4年没有招到一名硕士生，最终他愤然辞职。学位与英语挂钩，让英语成了大学生最努力学习的科目，人人都是“英语专业”，专业课被忽视，甚至有人将中国没有诺贝尔奖怪罪于学英语上。 3亿人扎堆儿啃英语 曾有专家言：“全国约有3亿人在学英语，占全国总人数的1/4，讲英语的中国人将超过英语母语者的数目。”这一壮举引起关注，仰仗的是其庞大的学习人数，而非英语水平。全民皆兵学英语，这其中被逼所迫者、滥竽充数者、因利而诱者……3亿人扎堆儿啃英语，阵容超强，成绩却难喜人。 我为英语狂 2008年奥运会开幕前，新加坡导演莲·派克赴华拍摄纪录片《我为英语狂》。影片中老北京为了迎接奥运掀起的“全民学英语”热潮，堪称“狂热症”。的哥、警察、孩子、离退休警察全都拿起英文课本，语音语法的错误令人发笑，但规模之宏大和热情之高涨，让人震惊。面对这种景象，已经解释不清是因为“方便为外国人提供服务”还是“可怜外国人不会中文”。 最疯狂的英语老师 1998年，上万人聚集在故宫，人头攒动气氛热烈，李阳完成了世界上第一个在故宫太庙前的英语演讲。用尽全身力气喊出的“Don’t be shy. Speak English loudly and crazily”成为当时的口号。为达到最好的现场效果，李阳每次演讲都会随车带着自己的音响设备，保证“疯狂情绪”的输出和传达到位。90年代，李阳的“疯狂”横扫全国。2007年，李阳在包头某中学演讲时，让学生给老师下跪，并称“这是伟大的一跪”。 不怕全民学英语，就怕全民考英 从幼儿园到大学，从儿童到教授，从胎教到评职称，大家都在忙着考英语！呀呀学语的孩子考英语，拿到级别证书；白发苍苍的教授学英语，为了评一个职称！不分青红皂白，举国之内，任何人要想升学、升职、升官，都必须通过英语考试，浪费青春、扼杀人才现象在所难免。 办英语培训班等于在地上拾钱 庞大的英语“考民”，衍生出了利益丰厚的培训市场。有人说英语培训产业快成为中国最大的无烟工业之一了。中国最大英语培训机构“新东方”的创始人俞敏洪,被奉为“中国最有钱的老师”，他一路高唱着“从绝望中寻找希望,人生终将辉煌”，他出的一本教人背单词的GRE“红宝书”，红遍大江南北。 以英语论英雄 在中国，英语学习在某种程度上异化成国人的考试工具和晋升之阶，无处不在的以英语论英雄的人才评价机制，都叫人分外惶惑。英语成了一道高门坎、硬门坎、洋门坎、时髦门坎，相当多的人将英语这个敲门砖用过之后便弃之如敝履，关于学英语我们在歧路上走了太远，但至今仍“义无反顾”。图为西安工业学院朱晓娇老师给的哥的嫂普及实用英语。 “用不用，都得学英语；学不学，都不会用英语” 苦读十余年时光，耗费大量财力，却仍然张不开口听不懂话。学习能力与实践运用能力严重脱节，这是中国大多数学英语人心中的隐痛。直到今天，大多数人仍重复同样的悲哀——“用不用，都得学英语；学不学，都不会用英语。” 中文夹英文如同“牙缝里的肉屑” 英文盛行，出了丰富的现实意义，还因崇洋心态作祟。《围城》里面的洋行买办张吉民，中文里夹杂无谓英文，钱钟书戏谑地说那好比“牙缝里的肉屑”，除了炫耀，毫无实际用处。在职场中，碰到捎带英文者成为办公室里最可恨经历之一。 文化自卑感丛生 英语以强悍的姿态侵入，随之而来的文化思想更是大摇大摆。比如在城市中，我们离开“罗马嘉园”，路过“柏林爱乐”，遥望“东方夏威夷”，来到“威尼斯花园”，共聚“原乡美利坚”……随处可见洋名泛滥的住宅小区，让人如同在环球游。这种名称上的“异域风情”，是崇洋媚外更是文化自卑。 重洋文轻母语数典忘祖的新文盲 一方面中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，另一方面却是几亿国人在学英语。与其说是英语的“入侵”，倒不如说是“母语”的悲哀。中国人使用汉语能力的普遍下降，这种现象广泛存在于我们眼中的那些受高等教育者———长年使用电脑却提笔忘字，喜爱英文的表达方式却连给爱人写封文辞精彩的情书都难以胜任。 投入产出严重不合理 全民学英语作为几十年来经久不息的热潮，究竟收到了多大的社会效益，似乎还从没有人细细算过这笔糊涂账。英语教育体系占用了巨大的人力、物力和财力资源，现行的英语教育体系是把国家有限教育资源“好钢用在了刀刃上”，还是已经沦为万金油式的人造知识、智力测验？是促进人才成长的利器，还是束缚人才的框框？ 国外视英语为语言杀手 当大多数国家美滋滋地享受英语所带来的便利时，有些国家却制定法律以消除潜藏的种种危险。法国等国将英语视为一种“杀手语言”，认为英语的“入侵”对本国语言和文化构成莫大的威胁，最终将使整个世界因失去多样性而变得一片灰暗。英语带来的并非都是福祉，不该让英语带走的还是要想想怎样才能留下。 母语式微英语不是唯一杀手 总有一种声音：“母语能力的退化都是过分重视外语惹的祸。”其实，汉语式微，英语不是唯一的杀手。许多学界大师，中西语言融会贯通之功，让人叹为观止。国人汉语水平低，与多年来的语文教育制度脱不了干系。 让英语回归工具本性 对于全民学英语的争论从未停止过，只是停留在了口头上，现实中我们依旧不得不屈服。因此，我们不仅要知道英语是“通行证”，更要认识到英语是“拦路虎”，我们需要让它回归工具本性，需要了解学以致用，需要把它落下神坛，需要用理性而非疯狂。图为老师带着学生进行英语课外拓展游戏。 |
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