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[学习内容]
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
[规范理解]
本规范从三个不同的层面阐释了教师爱岗敬业的深刻内涵，这就是：爱岗敬业应有的精神境界；爱岗敬业涉及的工作内容；爱岗敬业必备的工作态度。
（一）爱岗敬业应有的精神境界
教师的爱岗敬业要体现在教师本人的精神气质和思想境界上。教师对教育事业的热爱是教师认真践行教书育人神圣职责的动力源泉。正如《论语》中所说的，“仰之弥高，钻之弥坚”。同时，教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献的精神境界又不是的凭空产生的，而是基于他们对教书育人职责的深刻的自我体认。正所谓，“知之深，爱之切”。我们常常将教师甘为人梯，乐于奉献的精神喻为“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛和“身死丝尽”的春蚕，事实上，一个教师如果没有从内心真正认同这样一种神圣的使命，没有从内心真正领悟这种牺牲与奉献的特殊价值，他们是不会去主动扮演这样一个“悲剧”性的角色的。
（二）爱岗敬业涉及的工作内容
教师的爱岗敬业是具体的，现实的。它体现在教师备课、上课、批改作业，辅导学生这些平凡、琐碎的教学工作的基本环节中，这些平淡，乃至枯燥的工作构成了教师教学生活的主要内容，也成为评量一个教师是否爱岗敬业的重要参考依据。我们看一个教师是否爱岗敬业不是听他的豪言壮语和煽情表白，而是要看他对具体教育教学工作的态度。教师生活是平凡的，没有感天动地，没有轰轰烈烈，只有这些平凡、琐碎的教学工作环节的日复一日的轮回。也正是在这些平凡、琐碎的工作中才真正体现了教师的责任意识和敬业精神，正所谓“细微之处见精神”
（三）爱岗敬业必备的工作态度
教师的爱岗敬业也体现在是否敷衍塞责的工作态度上。有的老师在谈及对教师工作的理解和体会时由衷地感喟：“教育就是一个良心活”。诚然，教师工作重要的职业特征之一就是教师职业的自由性，教育在赋予教师以责任、义务的同时，也给予了教师教育活动中相当大的自由空间。在很多的情景中，忠于职守、尽职尽责还是敷衍塞责、应付了事完全取决于教师本人的态度和意向。没有师德规范的自由很有可能演变成教师自由权利的滥用和失范。教师的工作所以被冠以崇高的字样，教师的角色所也被称之为“平凡中的伟大”就在于，教师不仅要直面平凡，甘于寂寞，更在于，教师要一如既往地在平凡的教学岗位上时时刻刻警醒自己：克己敬业，终于职守，不敷衍塞责。
总之，精神境界是教师爱岗敬业的统领，它对教师的教育实践活动具有重要的引领作用和提升功能。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生是教师爱岗敬业在教育、教学工作中的具体体现，而不敷衍塞责则是教师爱岗敬业应有的态度，忠于职守，不得敷衍塞责是一个人民教师必须具备的职业精神的底线。
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