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一、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？ 结合自身使用博客的经历及相关的理论知识——“博客及其在教学中的应用”，我认为博客在教学中发挥着如下几点作用： 第一、过滤信息 博客可以过滤信息，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。教师可以通过自己的博客过滤信息，有效地将有价值的信息传递给部分学生。而学生之间的博客交流又可以将此些信息互相传递吸收。如此这般，学生对知识的有效获取率能得到提高。 第二、扩充学习资源 博客学习资源不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料、更多的学习者评价，增强了网络学习的互动性和协作性。尤其是在博客交流中生成性的资源更是难能可贵的学习资源。例如部分学者、教师发表了对某一问题的思考，也许刚刚展现的还是十分粗糙的，稍浅显的。但若是许多学者、教师通过博客这一交流平台发表自己的见解，各抒己见。思想的火花碰撞之后，逐渐我们对原始问题的思考也将会更加全面，认识也会更加的深刻、具体。 第三、加强师生、生生的协作 学生利用博客资源的过程，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也是在实现着协作式的学习过程。通过博客，教师也可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而培养学生协作学习的能力； 尤其是生生之间的协作性提高，博客起到极大的推动作用。博客可以有效地鼓励学生参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想，从而在互相的协作下对自己或他人的议题有更加深刻的理解。 第四、提供了教与学的新型平台 首先，师生共建博客多以课程形式出现，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。 其次，作为教师——博客可以是教师教研活动的空间，可以在这里发布教育叙事、分享教育经验等；作为学生——博客提供了学生可以按照自己的学习思维方式，将文本信息进行分类管理，并再一次发布，供其他学习者讨论，这样便形成一个学习者的共同体。 二、你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？ 1.开展课程式博客 例如：我执教语文课程。我可以将本学期语文的教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案提供在博客之上。这样学生可以在博客上提出疑问、完成习题、提交作业，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。而不明白、不清楚的地方学生则可以采用留言板的形式来交流解决，真正使学生展开协作式学习。 2.利用博客进行交流协作式探讨 博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。交流促进协作。我们可以充分利用起博客交流性强这一特征，教师可有效地带领学生在博客上进行有关议题的讨论，以发表日志、增加回复等方式进行交流协作式学习。 |
