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教育技术是本学年新开的一门课程，起初听到这个名称，觉得这项所谓的技术繁琐而深奥，便猜想课程肯定也是难以理解和掌握。经过漫长的等待，终于，我带着期待甚至是有点惧怕的心情，走进了老师带领的课堂。 通过对第一模块的认真学习，我慢慢了解了这一门课程的基础内容，对于什么是教育技术等问题，已不像之前那样，觉得其晦涩难懂。这个小小的经历再次教育我，不能被眼前的困难所击退，一分耕耘一分收获，努力会让看似困难的任务迎刃而解。以下便是我学习之后的感触。 一、关于学习中的最大收获 如今，说到学习这一模块的最大收获，当推对于一种学习方式的深刻理解了，那就是“自主学习”。了解了教育技术漫长的发展历程，我们可以看到，在教育领域，甚至是整个传媒领域，人们越来越注重的，不是用什么教学、用什么传播，而是如何教学、如何传播以及怎样使教学和传播过程受到最大的效果。教育技术的研究对象如今已聚焦于学习过程与学习资源的理论与实践，这就要求学生由外部刺激的被动接受者，积极转变为积极进行信息处理的主动学习者；而教育技术的目标之一，便是建立一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。技术是死的，设备是死的，而人和思想是活的，人们创造了设备，不是为了一劳永逸，而是为了在设备和技术的辅助下取得更加长足的进步。 拓别了苦学的中学生活，我们进入了大学校园，教学模式的转变在让我们尝到安逸的甜头之后，更抛出了巨大的挑战——在这样的环境中，如果不懂得积极主动，不懂得惜时如金，白驹过隙般的大学生涯将给我们留下长久的遗憾。 看似枯燥乏味的一则概念，却发人深思。今天的我们，只用珍惜时间，主动学习，才能取得长足进步，才能赢得未来。 此外，我还认识到，演示文稿等新型教学技术，以及博客等新型交流工具在教育领域的应用，在收效甚好之后，势如破竹，进入新一轮的完善与发展。作为师范专业的学生，我将来很有可能踏上教书育人的教师之路。教育技术第一模块的学习，不仅让我认识到科技在教学过程中有效应用的重要性，认识到教师职业的神圣和艰巨性，更坚定了我坚持学习，提高演示文稿制作水平的决心。所有这些，都为我以后成为一名合格的教师提供了重要启迪。 二、关于学习过程中的迷惑 值得注意的是，虽然收获了很多，但很多困惑也在学习的过程中涌入心头。 首先，是一些专业性过强，而文中又没直接解释的词语让我产生了困惑。例如，“内容讯息设计”、“形成性评价”、“软制品”等，这些词语的出现，一定程度上影响我对相关问题的理解，成为困惑之一。 然后，困惑来源于课本上某些概念、原则等的界定模糊，这是在课后做题过程中的巨大障碍。例如，题目问到教育技术名称演变各个阶段的特点，又问到教育技术的研究范围等，文中没有给出明确的答案，这虽锻炼了大家的理解和总结能力，但所得结果往往千差万别，恐与正确答案相差很大，敬请老师修正。 最后，是一些技术性的困惑。浏览着一张张精致的幻灯片，我深知一份优秀的演示文稿所带来的巨大效用，但只能望洋兴叹，对其中的制作技巧向往而又觉得可望而不可即。希望在以后的学习生活中，可以掌握更多优秀幻灯片的制作技巧，将其效用最大化。 三、关于博客的教学应用 这是我第一次申请博客，更是第一次入博客圈，以作业的名义发表博文。现在想想，这种方式既为老师的管理和作业审批提供了很大的便利，更有利于班级交流，何乐而不为呢。 所谓博客，就是一种简易的个人信息发布方式，这种发布，就代表着一种交流的过程。交流在教学过程中的重要性，引发了人们对于博客的教学应用的思考。 一方面，我们应该认识到，博客在教学领域有很大的用途。在老师的带领下，我们博客圈子的建立就是重要用途之一。在博客圈子里，同学们可以互相交流学习经验和成果，又可以共同把交流所得呈现给老师予以审阅。此外，老师方面，可以把教学课件、公告通知等信息发布到博客上传递给同学们，省时省力；同学方面，一人随手摘录的专业资讯、科研进展、时事新闻等有益信息，也可及时地在广大同学间传递，使得信息得到不断扩充和增值；老师与同学之间，更可建立便利的交流，促进学生学习绩效的提高与老师教学方式的完善。 另一方面，一分为二的观点在这个问题上也得到了必要的运用——滥用博客教学也会导致麻烦的产生。博客既为个人的电子小日记和心情随笔，很可能导致一些偏激的、不利于学习的信息的发布，影响集体内的团结和秩序，老师或学生的隐私也面临一定程度的挑战。此外，圈子的建立让彼此间的日志公开化，作业的先后发表也可能导致抄袭的出现，影响作业效果和个人诚信的建立。 我坚信，只要个人加强自律自觉，监察者加强协调和管理，博客，乃至其他教育技术的教学应用，必将趋利避害，共同促进学习的进步和教育绩效的提高。 |
