黄荣怀：尊敬的董事长、各位来宾、各位朋友，首先我代表北京示范大教育学部，还有数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心，对企业学习这个论坛的召开表示热烈的祝贺。这个主题回归学习的本质，跟我的研究很接近，所以我借这个机会跟大家分享一些我的一些体会。
我有一个题目叫做“创新学习--信息化的学习方式”，其实对于学习来说的话，我们有几个基本的假设，第一个就是学习是学习者个体的一种内在行为，不同的学习需要采用不同的策略、工具和资源。技术本身是不能保证更好的学习的，如果说想让学习更好的发生的话，学习者经验越丰富，而且学习的结果导向越明确，学习发展的可能性越大。
对于传统的学习，我们把它叫做知识精加工型学习，就是学习者在规定时间内，按照统一的要求和预设的知识单元顺序，逐个达到规定测试要求，对所学内容进行全面掌握的过程。这个图片是要把我们的课本掰开成一个个知识块，再做成所谓的大餐。我们看到的这张图片是一个高三的学生考试之前前面桌子上的材料。进一步的解释就是把知识点、知识域，按学理知识，按学理结构，按照顺序逐一“细嚼”。
信息化学习方式是知识贯通型学习，学习者在规定的时间内，在同一学习目标下从了解知识来源和知识结构出发，逐步掌握关键性知识内容，对所学内容进行整体掌握的过程。就像攀岩抓住的是最关键点，但是他是成功的。按照知识域来说的话，我们首先找关键知识点，从关键知识点的情况下逐步到下一层的知识点，这是一个过程，一个梳理的过程。我们也可以从问题出发，一个问题找关键点，再延伸到学习过程，这是信息化学习教育。
我们今天的学校教育更像一个加工厂，我们在教室里头把学生当做产品，进行1+1=2的培训。在这种情况下面，我们看到的是统一规格、统一步调、统一检测的学习，这个是同质的、是线性的。从企业培训来说，我们现在是否也会沿用这种方式，我们用一个不恰当的比喻就是我们的旅行，我们的没有旅行经验的话，参加旅行社去旅行很愉快，但是会产生这样的现象，我们上车睡觉，下车照相，回到宾馆打牌。当然这中间也可能会有艳遇，所以单身的男生女生很高兴，这是一种多样化。
另外一种是信息化学习方式，我们强调的目标是有效学习、轻松学习、投入学习，更多的是为学习者提供选择性。最后作为一个最简单的广告，因为我们刚才谈到的数字化学习，我们试图在做相关的培训，今天的培训师做的怎么样？我们大概延续四期的关于基本架构层面上的，第一期是关于系统架构的设计，然后战略管理与整体规划的设计，以及管理的组织架构，绩效评估，如果有兴趣的话，可以联系我们的秦宇，也可以联系我们相关的人员。我们基本的项目形式就包括经验分享，如果哪个企业有设计上的问题，我们把我们的一些研究的东西跟大家做一下分享，我们也可以提供问题诊断和咨询服务。
我预祝这个会议取得圆满成功谢谢大家！
