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爱与耕耘

2012-05-09  惜香书苑   |  转藏
   

“春种一粒粟,秋收万颗子”,这秋收的“万颗子”中凝聚着多少春耕者的辛勤与汗水。在教育教学这块圣地上也如此。七月的收获,凝聚着教师无数个披星戴月的日日夜夜;学生甜蜜的微笑,是教师无数的心血与汗水浇开的幸福之花。

    爱是一切的源泉。

    爱是人的一种基本需要,对于身心处在发展变化尚未成熟的小学生来说,他们更迫切的需要爱。爱是学生的一种心理寄托,是一种内心的渴望。教师只要真心的付出爱,不仅可以使学生体会到温暖之情,而且很容易使学生感动,一旦学生的这种心理需要得到满足,就可以打开学生的心灵,唤醒学生的理智,沟通师生的了解,增进师生的友谊,使师生之间的情感产生共鸣,学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依赖感,就会把对教师的爱迁移对教师的尊重,接受教师的教育,教育才能获得事半功倍的成功。正所谓“亲其师、信其师”进而“乐其师”。

     一、 爱需要真诚

在学校中,几乎每个教师对学生的期望都是出自良好愿望的,是出于对学生的关心与爱护。但是,不是每个老师对学生的良好愿望和好心都会得到学生的接受,或者说,不同的老师即使对学生有同样的教育要求和愿望,被学生的接受程度也会不同,这其中的一个原因是不同的老师在与学生沟通时,学生对他们的真诚态度的高低感受不同,或者是他们对学生的真诚度高低不同,教育效果也就截然不同了。学生在与老师的交往中,只有感到被信任,可以充分展示自己的生命全貌之后,才愿意去回应给老师信任感,这种师生之间的真诚沟通品质是双向互动地成长和培养的,学生对老师的信任度和接纳度有多高,对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。

    真诚的关爱学生,就要进入学生的情绪和思想概念的参照系统中,以学生的眼光去看“他的世界”,以学生的心情去体会学生的心情,而且,也以他的思想推理他的一切,这就是所说的建立良好人际关系,进行良好沟通的同理心。有了同理心,教师就会暂时放弃自身的主观参照标准,尝试设身处地地从学生的参照标准来看事物,从学生的处境来体察他的思想行为,了解他因此而产生的独特感受,由此产生共鸣同感。有了同理心,老师就不会用警告的口吻训斥学生,有了同理心就会诱发出彼此充满体谅和关心爱护的沟通氛围。记得我上六年级第一次月考成绩出来后,班里一些男同学躁动不安,听课不专心,丢三落四,当我发现这个现象后,及时召开“我们永远是朋友”的主题班会,倾听他们的感受,接纳他们的思想,并对学生内心世界中需要得到引导和纠正的地方提出建设性的帮助,终于使这些男同学平静了心情,重新回到前进的正轨。

   二、爱要学会尊重和宽容

心理学家马斯洛在他的著名的需要理论中提出人的几个基本需要,其中就有尊重的需要。他认为,这些基本需要在一个人的社会化过程中是必须得到满足的,否则就会产生焦虑或其他的心理障碍。因此,对于教师来说,成功之处并不是看有多少人羡慕你的成就,而是要看有多少人因为你对他们的爱而变得有自尊,有自信;看有多少人从你的眼中看到了自己的美丽,从你的声音里听出了自己的可爱。老师的天职就是尽可能地给每个学生的成长创造条件和机会,把每一位学生都作为有人格、有个性、有希望的人去尊重和爱护,使他们成长为学有所长、全面发展的人。事事处处以“假如是我的孩子”和“假如我是孩子”来看待学生,就能理解学生所说的话或心境,不否定其知觉,不驱斥其情感,不否认其愿望,不嘲笑其嗜好,不损毁其品格,不羞辱其个人,学生因此会感到受人了解和尊重,当他们感受到你的脉搏在和他一起跳动的时候,就是你在学生中享有崇高威信的时候。

我认为,教育是使受教育者不断提升自己的过程,教育不是对受教育者进行毁灭性的改造。因此,教师要尊重学生,教师的尊重会让学生感到信任,带来自信,增添动力,创造未来。

    金无足赤,人无完人。教师要以一颗平常心看待作为平凡人的每一个学生,不带偏见,没有偏执地善待每一个学生。孔子云:“过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”宽容,有一种巨大的人格魅力,它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养,是一种善待生活,善待他人的境界。宽容蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

三、爱要为学生的一生打好底色

    生命不打草稿,人生是一条一经迈出,再也没有回程的路。学生跨出校门之前,作为教师的我们无意间已为他们铺洒了生命的底色。

    教育是一种生活,在现代社会更是如此。:“教育无痕”是一种境界,一种超越再超越的化雨润物的无形大使。因此,教育的丰富性只有靠生活才能展得开说得明。离开生活的教育是驯养,除了造就不会生活的木偶外不会有其他收获;离开生活说教育,除了教条以外不会有更多其他内容。当我们以生活来诠释教育,教育知识才具有人性,才具备灵性,才拥有亲和力和魅力。我也相信,融于生活中的无痕教育将在生命历程中刻下深深的印痕,对教育者如此,对受教育者也如此。

匆匆岁月,将忙碌的六年带走,却把那累累的硕果挂满枝头。只要付出,就有收获。在圣洁的芳草地上耕耘,只要你把心血和汗水化作甘露,流进学生心田滋润心灵,只要你把生命的脂膏化为蜡烛,照明学生眼睛辨明道路,岁月留给你的不仅仅是满脸的沧桑,还有那永存心间的慰藉的花朵和那一脉温暖的馨香

昨日的晚霞已逝,今晨的朝阳又升。为了学生明天的微笑,我将继续,继续一路耕耘一路播撒爱的阳光!

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