霍尔与他的人际距离学

         霍尔与他的人际距离学

   霍尔 [Granville Stanley Hall 1844.02.01－1924.04.24]，美国心理学家、教育学，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。他出生于美国马萨诸塞州艾士非（Ashfield）的乡村，病逝于美国马萨诸塞州渥斯特（Worcester）。

人际距离学   人际距离（interpersonal distance）社会距离的一种。指人与人之间面对面直接交往接触时所保持的相互间的客观距离，包括亲密距离、亲近距离、交际距离，大众距离等类型。人际距离体现了人际交往中双方的亲密程度，可以进行客观的观察和测量。

距离学内容

一.亲密距离，0～44厘米的范围内，如父母与子女、夫妻、恋人。

        1.密切距离─较近型（0.15~0.45米）
        这是伸手能够触及到对方的距离。是关系比较密切的同伴之间的距离；也是在拥挤的电车中人与人之间不即不离的距离。
二、个人距离（1.5-4英尺X0.3048=0.4572-1.2192米），一般是用于朋友之间，此时，人们说话温柔，可以感知大量的体语信息。
三、社会距离（4-12英尺X0.3048=1.2192-3.6576米），用于具有公开关系而不是私人关系的个体之间，如上下级关系、顾客与售货员之间、医生与病人之间等。
四、公众距离（12-25英尺X0.3048=3.6576-7.62米），用于进行正式交往的个体之间或陌生人之间，这些都有社会的标准或习俗。这时的沟通往往是单向的。
1、公众距离─接近型（3.6~7.5米）
如果保持4米左右的距离，说明说话人与听话人之间有许多问题或思想待解决与交流。
2、公众距离─远离型（7.5米以上）
这是讲演时采用的一种距离，彼此互不相扰。

影响人际距离的因素

        影响人际距离的因素很复杂，交往双方的相近性，个体互补性，外貌和个性品质的吸引力，个人能力专长，交往的频率，性别、交往的环境等都可能增加或减少人际距离。因此，它从一个侧面反映了人们之间的情感倾向性和行为倾向性  

霍尔在心理学上的贡献

       1.开创发展心理学研究 虽然霍尔在莱比锡大学接受过冯特的实验心理学训练，回国后也在约翰·霍普金斯大学设立了心理学实验室，但他的真正兴趣却在发展心理学研究。他认为，就心理学以研究人性韦目的观点言，实验心理学所能研究的问题太狭隘。因此，他采取达尔文进化论和当时美国新兴的功能主义所倡“适应”和“应用”的观点，强调发展心理学的重要性。1893 年，霍尔在芝加哥世军诶博览会的一场演讲指出：“过去我们都到欧洲去研习心理学，从现在起我们应建立属于美国的心理学;美国心理学的特色就是儿童心理发展的研究。”霍尔提倡儿童心理发展研究的目的，并非将发展心理学作为纯基本科学的研究，而是为了配合教育的需要。霍尔的发展心理学研究，摆脱实验法，改采取观察法和调查法搜集资料，而且研究范围包括儿童、青年、老年、奠定了今日发展心理学以生命全程发展(life - span development)为研究取向的基础。

　　2.倡复演论解释人类身心发展 根据达尔文进化论理论，霍尔在其 1904 年出版的《青年期》一书中，提出了他的复演论(recapitulation theory)，认为个体心理的发展反映着人类发展的历史。他认为生前胚胎期像蝌蚪形状，代表人类最初在水中生存的时期;婴儿期的爬行代表人类进化的猿猴时期;青年期情绪不稳定代表人类进化的混乱期，霍尔采 18 世纪文学运动的狂飚期(storm - and - stress period)名之;成年后身心成熟代表人类进化的文明期。霍尔认为青年期之情绪不稳是必然现象，故而他主张应特别重视青年教育。