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少年成长之路 重在学会适应 要教育好孩子，不仅要张扬个性，也要学会协商甚至是适当妥协，要学习尊重规则的权威性、适应社会。 羊城晚报：13岁女生李欣玥因为拒绝剪短发而自杀，我们发现，社会的反应分化成两派：一者认为是女孩太固执；其余则认为学校太苛刻。 孙云晓：这个事件值得研究。我认为，把少女自杀单纯归结为学校关于发型的规定，可能并不符合事实，而且这样的舆论会对学生造成误导。学校是需要制定规则的，没有规则就无法办学，也不利于学生的社会化，但关键是校方和学生之间要形成价值共识。比如说要向学生说清楚：为什么发型要统一，为什么要穿校服。如果沟通得好，师生是可以达成共识的。 羊城晚报：如果在进校之前李欣玥就知道有这个短发规则，如果不能接受，她可以选择其他学校。 孙云晓：你说的很对。学校规定不能留长发，学生不同意就自杀，现在社会就谴责学校，那么下一步呢？学校要求穿校服，假如学生讨厌校服、看到校服就恶心，拒绝穿校服怎么办？再下一步呢，学生不愿意上课，不愿意学数学、化学……还能办学校吗？这就很难办了。 其实这涉及一个非常深刻、也很有意思的问题：青少年成长的过程是一个社会化的过程，他要逐渐适应社会的各种规范、要求，还要学会用合适的手段表达自己的诉求。比如，对学校制定的规则可以有不同意见，但如果只是少数人不同意，就需要服从大多数。 具体到穿校服的规定，历来就有很多种意见，但是国际上很多研究都发现穿校服有明显的好处：穿了校服后犯罪率下降了。因为外人混进学生团体不容易；第二是校服是一种角色提醒；第三是避免学生在着装上攀比。但校规的关键在于是否达成价值共识。校规制定和实施，本身就应该是一个教育、沟通的过程。 李欣玥固然是个悲剧，但从目前来看，这所学校并没有强迫学生实施规定，所以不能简单地把责任归咎到学校身上。可以推断的是：李欣玥的死，绝对不是仅仅因为发型的规定，而是有综合的原因。如果把它只归结为发型的规定，我认为太简单化、表面化，是误导。很可能李欣玥还存在其他的“心结”，“短发令”只是骆驼背上最后一根稻草。媒体的报道千万不要情绪化、简单化。 通过这个问题，我觉得最核心的就是要教育好孩子，不仅要张扬个性，也要学会协商甚至是适当妥协，要学习尊重规则的权威性、适应社会，一味情绪化、个人至上的成长，孩子是没办法长大的，将来到社会上，稍微不顺心就走极端，这能行吗？自然人变成社会人的过程，就是一个了解并遵守适应社会规范的过程。 羊城晚报：其实，即使是以自由出名的欧美，在这些方面也有很严格的要求。 孙云晓：按照联合国《儿童权利公约》和中国的《未成年人保护法》，未成年人有四个基本权：生存权、发展权、受保护权和参与权。欧美学校当然也有严格的规则，许多学校把制定和执行规则的过程，变成一种教育的过程，甚至变成一种民主参与的过程，校规不是由校方单独作出决定，孩子们也有参与制定跟自己有关的规则的权利。规则通过讨论之后，让大家充分认识它的价值，达成共识，最终少数服从多数。 |
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