 The Buddha recieved enlightenment under
a peepul tree
菩提树下的顿悟 这句话最有魅力，在我们过来的学习和工作生涯中,尤其是当你需要做出选择的时候，会经常有这样的感悟。所以要聆听和领悟，要寻找聆听的机会，思考聆听来的话。 2.“有些人总是在重复地做会做的题，不会的则总是绕过去，总是畏惧难题，结果你这一年将没有收获。” 有个毕业的高三学生说，就是因为李老师的这几句话，改变了我一年的学习境界。 3.一个人的强项不是你的强项有多强，而是把你的弱项转化为强项的能力有多强。 很值得深思。我现在还找不出最好的例子。 4.李老师说，“我的最大优点是解决难题，而我最大的难题是发现问题。” 他每天思考的是，如何发现孩子们的问题。当他被做教育的同行点拨出来时，很兴奋。 他当然具有解决问题的能力，但是，他还要不断揣摩新问题，每天都是新的一天，他在不断挑战自己。这几天他鼓励孩子们在讲台上和讲台下之间互相讨论问题，课堂气氛一下热烈起来，孩子们既把自己的观点说出来，征求其他人的意见，又在别人提出问题后，说出自己的想法。互相讨论的过程也是团队互相帮助的过程，是个很良性有启发意义的讨论。 有一天，有个孩子举手说，“老师，我想把我不会的地方讲一讲。”立即得到了他的表扬还在同学中推广。这对于很多孩子都是一个很好的启蒙。不是每一个人都从一开始就擅长演讲，不是每一个课堂会接受这样的提问，但是每一个孩子都会有自己困惑的时候，这不就是一个突破的开始吗？将来成长要经历的过程。 我对此有同感，发现自己孩子们的问题一直是我的一个难题。 5.李老师说，他的的人生追求是： 第一，找到自己的快乐。 他说，教书就是他的快乐。他已经找到了人生的快乐。 他还希望给这个社会创造一个影响力，将学校的品质传播到这个社会、全世界。他希望，团队中最好和最差同学的分数落差只能20分，真正体现团队的关爱。 他的希望是，在这里能看到普通的学生发生转变，而不总是把最好的学生揽在身边。这样的境界正是现在的学校太不具备的。 哪所学校不都是要把最好的学生选拔进来。这些学生就是那些学校未来的inventory，成为学校以后出成绩的基础。只是这投资巨大的付出者不是学校，而是孩子和家长，是家长口袋里的钱,是孩子们宝贵的健康、时间和自由的付出和牺牲。 他曾说，希望北大回归到100年前五·四运动时的北大，希望哪一天北大也许会接受一个没有上过学的人当老师。 欣赏李老师的境界，这样做是一个艰难的选择。它的成效在多年以后会更显现出来。 第二，让别人快乐：奉献和爱心 他已经做到了，他改变了很多孩子，带给家长和家庭很多的快乐。我的朋友对孩子说，你以后一定要回来为李老师当义工，如果可能一定要为李老师多做事。 6.但求耕耘，不问收获。 只要你现在勤奋地积累和思考，没有上一个好初中，没有关系。 这句话对我是个启发。 跟了李老师这几年，发现外甥韬的进步最大。他今年上高三，他在一个普通高中上学。刚进来时，成绩不太好，我看见他家的卧室和客厅墙上都贴着他写的“知耻而后勇！” 现在，他的学习进步很大，尤其爱上了化学，是李老师化学课主讲人，现在我看见他时，总是很快乐，对即将来临的高考没有忧患，而是乐观和信心。他家的卧室和客厅已经换上“我是我自己的神！”
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