组织行为管理学中国人民大学劳动人事学院许玉林第三部分：组织中群体行为第八章：群体的一般概念第一节：概念
一、什么是群体群体的概念必须包含以下几个方面：1、群体是不同的工作个体组成的2、群体成员之间必须存在一定的
社会-工作关系3、群体成员应具有相关的活动意识4、属于同一群体的成员彼此有思想、感情和情绪上的交流歇因（E.H.
Schein）：组织中的群体具有以下三个特征：
行为上互相影响心理上彼此意识到对方的存在成员都具有集体意识和归属感群体规模：2〈n〈15二、群体的类型
1、共同作用群体、协作群体、协调群体——按群体成员彼此的依靠程度分2、大群体与小群体——按规模分3、工作
群体与社会群体——按群体作用性质分4、正式群体与非正式群体——按结构和功能分非正式群体包括：①横
向群体：组织层级相同、工作性质不同②纵向群体：同一组织内部不同层级的人组成③混合群体：由组织内部各类人组成
非正式群体的特点：①自发性：友谊、帮助、满足社交需求②不稳定性③中
心人物作用大④心理认同感、归属感和内聚力较强⑤信息沟通快⑥成员的重叠性（一个
人可以是几个非正式群体的成员）非正式群体的成因：①心理或行为上的相
互依赖或互补②互相认同（尤其是社会价值得不到承认时）③性格、价值观、
兴趣、个人经历、自我认识等相似④工作与生活方式相似⑤亲朋关系
非正式群体的作用：①归属行为：使所有人都有归属感②加强沟通③进行个人或团
体决策；有困难总是寻求非正式群体的帮助④获得心理上和社会价值的满足⑤
促进学习和个人的发展⑥舆论作用（用于扩散）⑦消极作用：对正式群体的抵触、降低工作效率、
传播谣言等非正式群体的管理原则：①寻求非正式群体与正式群体目标的协调一致
②利用非正式群体加强沟通，提高满意度③利用其沟通特点，进行决策④提高对群体成员价值的承
认，促进个人发展⑤对舆论的扩散和疏导作用⑥通过非正式群体的中心人物，纠正其成员的
行为5、参照群体（模范群体）：一种理想化或理论上的标准群体
功能：①为群体成员提供可比较的行为体系②规范社会行为和工作行为三、群体的发展阶段—
—从形成到成熟1、定向性——〉定向目标2、冲突和挑战——〉解决问题必有冲突3、内聚性——〉上升4、迷惑——〉人与人之间的
冲突发生5、醒悟——〉解决人的冲突6、承认——〉成熟如：新成立的组织，开始成员之间没有矛盾，共同致力于组织的创立和发展；组织
发展到一定程度以后，问题就会出现四、群体的功能：满足人们的归属、安全和自尊的需要确认社会角色和社会地位满足兴趣和需要群
体是解决问题的工具群体控制和改变人的行为群体决策的有利性群体可以改善工作中人的社会关系帮助个人完成职业设计和发展群体是组
织正常的机制组织的发展就是群体的发展第二节：群体的发展与研究一、个人在群体发展中面对的问题需要和目标的调整产生必要的归属
感和认同感了解和明确群体中权力和影响力的构成和分配建立良好的人际关系二、群体的发展群体的发展有四个阶段：工作导向阶段（形
成）重新明确阶段（储存）合作阶段（正规化）定型阶段（绩效）群体的发展围绕两个核心问题的解决：工作问题人际关系问题三
、群体行为的模式（见下图）四、社会学的研究方法——何曼（G.C.HOman）问题：①一个人是好的、个性正常，为什么
群体拒绝他②怎样让我们喜欢一个人分析要素：①活动——人的群体业务活动②情操——情感态度
③相互作用——实际往来形式④规范——标准这种研究发展成为“社会交流”：人们的相互作用是一种物质的和非物质的交换，可以改
变群体成员的行为例：管理集团——增加一个外人（黑人）①外界歧视黑人（情操）②黑人的工作（活动）③黑
人与白人管理上的交流（相互作用）活动影响了相互作用?情操（改变）对黑人的态度，因为黑人的工作确实有
效结论：①相互作用越频繁，情操会向好的方向转变②相互作用的人彼此间的活动是同样的
③高级别的群体成员更易于创造和接受更多的相互作
用第九章：群体管理的行为第一节：群体动力学特征一、分析方法B=f（P.E）B：个人行为
方向、强度P：人性E：环境格式塔名言：整体大于部分之和二、实验研究1、勒温、怀特的实
验对象：两组11岁男孩（专制组和民主组），每一组均由一个成人领导2、组织气氛研究：研究组织气氛（合作或竞争）对个人的影响
采用给予不同奖励的方式个人奖励集体奖励结果：后者比前者方法多、质量高意见沟通、友好工作有成效过分强调竞争对心理健
康有害第二节：群体行为一、群体的压力与规范1、群体压力与行为改变群体成员的行为在受群体压力的影响
下，会出现行为的趋同性改变，即产生从众行为从众的心理学实验①线条比较实验
②光点实验从众行为可以产生的结果：积极（正作用）的一致性消极（负作用）的一致性无异议的一致性：其行为无所谓积极或消极影
响因素：情境、群体的性质、特点、组织气氛、行为的一致性程度、内聚力等个人：智力、情绪的稳定性、自我概念、人际关系、价值观、个人
的受暗示性、服从性、态度等从众行为的心理分析：视多数人的错误为正确对自己的判断缺乏自信权宜的从众：知道自己正确，但是不愿
违背多数人意愿情景不明确，又不愿意冒险时的从众必须从众：用同样的规范强迫所有人习惯性模仿和服从从众现象的二维分析：2、群
体规范：规范是对人的行为的某种制约群体规范是约束群体成员的行为准则类型：正式规范和非正式规范一般的社会规范和反社会规范
参考规范功能群体的维系功能群体行为的评价、标准功能群体行为的动力功能群体行为的导向功能群体规范与管理的有效性
形成和制定群体规范是指导和控制群体行为的有力手段皮尔尼克（S.Pilnick）的规范分析方法对管理实践的建设性思
考明确规范内容制定规范刨面图进行改革（从上到下、按规范做、制定方针）群体规范分析图群体规范的功能维系群体评价标准群
体动力行为导向二、群体内聚力群体内聚力是指维持群体行为有效性的一种合力，内聚力的高低决定着群体行为
的效率和发挥。影响因素：效果：1、提高群体的生产率2、提高群体成员的满意度3、加强管理者对群体行为的指导和控制
4、求得群体和个人的成长与发展内聚力、群体目标与生产率的关系内聚力与生产率的关系群体内聚力的测量1、数量计算法
群体内聚力=群体成员相互选择的实际数目/群体成员相互选择的总
数2、问卷调查法设计问卷进行调查，根据结果进行分析，主要涉及的内容包括：群体成员的心理满意度、对群体
工作绩效的评价、对群体的信任和依赖程度、群体成员的职业流动性、对群体的期望等三、工作群体中的士气研究高士气的特征团结来自于
内聚力而非外部压力没有非正式群体的存在和倾向适应能力强认同感和归属感强群体目标明确对领导的支持和认同承认群体的价值合
理的经济报酬工作满意度高良好的沟通人际关系和谐创造良好的身心环境思考：不能仅考虑士气；如A士气高，但生产率低第三节：群
体中的角色问题一、角色的建立是指确立在群体中的位置（每个角色在群体中都可能被接受或排斥）角色建立需要受到各个层次的
接受，包括：上级、同事、下级二、角色模糊角色建立不明确，就会产生角色模糊，即不知道自己是什
么和做些什么，或只知其一。来源：角色建立障碍沟通和角色信息不明确期望与行为不一致不具备胜任角色行为的基本条件三、角色
冲突角色规范、角色行为与个人的愿望、行为、需要不相符时，会导致角色冲突，也叫个人冲突Roherf·Kahr研究角色冲突
来源角色传送者造成的内心冲突例：公司总裁要求人力资源部经理给他侄子安排工作
接受?回避（满足上司愿望与公平提升规范之间的冲突）角色传送者之间的冲突
当来自于多个其他角色的信息存在冲突，而自己必须从中选择时个人角色选择的冲突：
一个人同时是几种角色，必须从中作出取舍时超负荷角色：个人承担的角色太多，而处在角
色的超负荷运转时角色行为的冲突：角色行为要求干某事，而自己又不愿意干时的冲突，主要是行为与需要、价值观的
冲突四、角色问题的解决原则明确角色行为对角色进行选择使实际行为与角色行为或期望相一致增强对角色的适应能力五、
工作中角色的类型第四节：群体的沟通一、沟通的模式群体的沟通是指群体成员间思想、情感、信息和行为的交流过程
群体沟通的基本模式（罗斯）包括六个基本要素：传递者、接受者、沟通内容、通道、干扰和反馈二、信息传递的歪曲
沟通中的参考框架，过去的经验和期望的影响传递者和接受者差异性知觉的选择性语义上的差异对沟通内容价值的判断多层次的组织
过滤沟通的时机沟通信息太多、太集中否定反面的意见和先入为主沟通技能沟通气氛沟通双方的信任程度三、信息沟通的类型按沟
通方法口头书面非语言沟通按沟通方向上行沟通下行沟通平行沟通按组织结构特征正式沟通：五种类型
轮型Y型链型
圆形全方位型信息速度快
慢慢慢
快?慢交流准确性高一般一般
差好、高特点饱和度低
低中等高
高成员员工满意度低低
低高高的领导的出
现是是是
无无特点集中度高
高一般低低非正式沟
通集束式偶然式
流言式单线式五、沟通的有效性
提高沟通有效性，需要：提高沟通信息的清晰度：增加沟通渠道、明确沟通的问题和信息、保持行动和言语的一致性、运用简单语言、选
取最主要的信息增加沟通信任度：运用沟通技巧、沟通双方彼此信任、信息的可靠性、保持支持和友谊的态度提高沟通的感受性及时获得沟通
反馈克服不良的沟通习惯创造沟通气氛六、沟通的技能传递者和接受者应该善于提出问题应用和评价沟通中的反馈信息掌握倾听的艺术
应用非语言性沟通单向沟通和双向沟通的比较(见下页)第五节：工作群体中的人际关系工作中的人际关
系有别于一般的人际关系，它是在群体工作交往的基础上产生的，因此，它是人工作关系和社会关系的综合表现，也叫人际之间的工作-社会关系。
一、影响因素交往的频率工作特征的接近性工作的共同需要
个性的相似性个性的互补性交往的时空因素二、人际关系的类型工作型人际
关系相似型人际关系互补型人际关系
接近型人际关系仪表型人际关系报偿型人际关系价值均衡型人际关系（彼此之间交换的
价值均等）三、对人际关系的分析1、纽科姆的沟通法人际关系的形成与建立是沟通的结果，良好的人际关系使沟通的每个个体之间
处于平衡状态，人际关系的不平衡就会产生改变人际关系的倾向。A人
际关系平衡图＋＋说明：人际关
系紧张时，人际
关系改变的倾向B－X2、社会测量法——莫里诺按照自己标准选择愿意和谁在一
起工作3、相互影响分析在没有领导的情况下群体分为两类：工作任务型人际关系型人际关系（正）：团
结、帮助、鼓励诙谐、消除紧张、笑声谅解、赞成、服从人际关系（负）：意见分歧、消极、拒绝情绪紧张、要求帮助对抗、维护
自己工作（正）：提供建议、指导发表感想说明观点工作（负）：要求明确工作征求意见、需要评估征求建议
和指示4、人际关系的倾向分析：休茨人际关系的需求有三种：容纳的需要控制的需要（从人群特征分析正反两方面）情绪的需要（正控
制－－支配，负控制－－受人支配等）在此基础之上人们产生三种交互作用形式：交往适应支配适应（发?受适应）互惠适应三种需要可
以分为六种人际关系倾向可以依据上述分析配备人员4、交往分析（Transtional
Analysis，TA）对人与人之间的交往进行分析每个人都具有三种状态：导致四种基本的处世立场1、我不行－－你行
2、我不行－－你也不行3、我行－－你不行4、我行－－你也行四、领导和管理者的策略不要总是以自己是上级的意识去处理人际关系
，这样容易使领导或管理者被孤立使自己的人格得到下属的认可，只有这样，下属才有可能接受其思想、意识，服从管理和指挥，进行有效的人际
交往要善于向下属表露自己的意向和情感了解下属的意向和需要，投其所好，顺其所意应该是一条处理人际关系的普通法则关心下属的工作和
生活更多地考虑下属的利益把工作交给下属，委以重任，信任他们明确告诉下属，任何人都会出错，下属的错误可以得到领导或管理者的理解
和帮助五、下属的策略明确认识到领导或管理者对自己的期望，并以此指导自己的行为表现出对工作的依靠、需要和忠诚寻求领导的帮助
和指导表现出自己的正直（遵从规范和道德的人总是会受到人们的欢迎）尊重领导或管理者的权力和威信认识到领导也会有困难、问题，也会
出现错误要善于从领导或管理者的失误中去学习，从中改进自己的行为，避免犯同样的错误正确评价领导和管理者的优点和长处使抱怨减少到
最低限度避免总是围绕着你的领导与领导和管理者保持适度的接触显示和保持良好的工作绩效六、发展人际关系的一般策略对其他人的
工作表现出一定的兴趣和关心努力使自己成为一位好的倾听者无论任何时候都要保持适度的礼貌，重要表现在平等对人的艺术处理上保持对人
的忠诚和开诚的人际关系努力使自己成为一个乐观、积极的人显示出合作帮助的态度努力使自己成为群体的一员，这就要求在个人的思想意识
中，以团队的利益、群体的行为代替个人的行为目标在他人需要帮助使，及时给予帮助表现出对他人的真诚赞扬善于征询意见要承认他人的
价值，并把这一点显现出来在人格上保持一定的修养不要随意轻视别人，或表现出对别人不尊重的行为遵从群体的规范第十章：群体间互动
行为第一节：群体间互动行为特性群体间互动行为是指发生在不同群体之间的互相影响和交互作用。一、群体
间互动行为的产生群体如同个人一样，当它们置于组织环境中时，也要保持、维护和加强群体在组织中的地位和权力
，参与对资源的占有和分配。因此，群体与群体的行为联系是必然的，互动行为就是在这种联系中发生的。群体间互动行为主要分为两种：建设
性互动破坏性互动二、互动群体类型相关群体互动：两个或两个以上具有密切相关行为，并处在同一等级的群体间的互动相离群体互动：
互动群体之间虽然性质、功能、构成不同，但仍具有相互影响相属群体互动：同一组织中不同层次，有隶属关系的群体间互动三、群体间互动行
为的的特性群体间互动行为的每一种特性都表现出极性相反的特征。群体间互动的有利与不利特性：互动行为的结
果有时对双方均有利，有时仅对一方有利，有时虽然对群体双方有利，但是对组织不利。群体间互动的加强与威胁特性：当一种行为有利于群体时
，互动行为就会增强，当互动群体的一方行为不利于另一方时，彼此就构成威胁。互动群体间的竞争与合作特性群体间互动行为的重要与不重
要特性：互动群体认为重要的行为就会使互动延续发生，而双方或一方认为某一互动关系不重要，就会减弱或终止相互间的互动。第二节：群体间
的冲突一、什么是冲突：任何群体都试图维护其自身的存在，因此，群体间互动行为的结果必然是冲突而产生的。
建设性冲突破坏性冲突二、冲突产生的原因目标设置的不同群体行为规划在时间上的差异：高层次群体侧重于长期行为，低层次群体
侧重于短期行为信息资源掌握的差异对有限资源的竞争和分配群体间的依赖性。依赖性越强，冲突越容易产生群体成员构成的不同价值和利
益认识上的差异组织权力的分配变革造成的结果组织气氛与组织文化沟通的障碍组织结构不合理三、冲突的过程冲突过程分为五个阶
段：潜在的冲突知觉的冲突感觉的冲突明显的冲突冲突的结果四、冲突的结果主要表现在冲突双方行为的改变和调整：积
极的冲突结果使得群体除了在利益上的收获外，还获得了评价、调整、改变群体行为有效性的机会。消极的冲突结果导致了群体利益的丧失，同
时，没有从冲突中使群体行为获得改造。五、解决冲突的方法设置新的和较高层次的目标协调冲突双方，树立共同的敌对因素增强沟通
协商解决问题扩展资源范围第三者仲裁权威性解决调整组织结构减缓冲突因素，强调双方的共同点冲突双方采取回避的行为冲突双方
的吸收、合并第三节：群体间互动的管理分析一、影响群体互动的因素群体间的互动行为依赖于许多因素的交
互作用和影响，其中主要的因素是：目标：指导和控制、协调群体行为工作任务和工作环境的不确定性群体行为的实施范围或可选择性群
体行为的时间特性，主要是指工作完成时间、时间限制和资源占有时间上的先利群体间相互依赖程度对共同资源的占有和分配群体之间的权力
关系群体之间或组织的气氛二、群体互动的管理策略为群体的操作制定规章制度和工作程序通过组织的较高层次解决群体间的问题对群
体的目标、角色和责任作出计划，并要求按计划执行在群体之间建立沟通的机制当不同群体所面临的工作情境比较复杂时，可以聚集不同的力量
，共同面对和解决问题，形成联合性工作群体不同群体的合并，形成新的群体（互动行为成为新的整体行为）输入（冲突的根源）人的
本性对有限资源的竞争价值和利益的冲突本位的冲突追逐权力责任不清干扰变量（处理冲突的机制）恰当的（如：组织变革）
不恰当的（如：因徇不变）输出（冲突的结果）有益的（增加绩效、提高活力）有害的（组织目标被歪曲）冲突的系统
模式????高低高
低内聚力群体与组织目标的一致性高力+积极诱导低力+积极诱导对照组低力+消极诱导高力+消极诱导生产率工作
时间高士气低
低生产率高ACB工作导向型角色创造型
新的建议、思想、解决方案信息收集者对事实进行分类整理信息传递者
乐于向他人提供自己的经验协调合作者协调各种不同需要评价者对实施做出
判断维持型角色鼓励者协调者权威权威创造者随从者观察者自我型角色保障者探索者统治者回避者观念情感意向
信息行为传递者1、编码2、传递个体甲通道：甲?乙接受者1、译码2、内心反映个体甲乙观念情感意向
信息行为接受者1、译码2、内心反映个体甲通道：甲?乙传递者1、编码2、传递个体甲乙干扰变量?
单向沟通双向沟通速度快慢接受信息低高表现形式印象深非正式文过饰非容易掩饰自己不容易掩饰自己行使个人权
力容易不容易管理工作有效复杂计划性、系统性、强弱效率低高选择被选择者
总者123456计1
＋2－3＋4
5678910编号选择者被选择者1
891056?表现?需要E
W主动性期望别人对自己的行为（被动性）接纳I主动与他人交往期望他人接纳自己控制C支配他人期望他人
引导自己情绪A对他人表示亲密期望他人对自己表示亲密?PAC权威?超我成人?自
我儿童性?本我PACPAC以目标问题为核心以人问题为核心1
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6发展阶段高成熟度
低发展高峰发展高峰两类问题的解决
背景因素技术因素和工作设计管理的实际情况和组织的文化特征经济因素和社会因素群体成员的背景和素质必需的群体行为系统活动规章制度相互作用?思想感情群体的成员构成系统价值观、信仰、态度、需要、动机、承担的责任、身体和生理的特征显现的行为系统活动规范相互作用?思想感情群体行为的产出或结果生产率满意度成长有效性反馈BA攻击行为聚会A：民-专B：专-民专制型民主型聚会攻击行为BAPC接受拒绝行为表现拒绝接受内心组织荣誉Ⅰ业务成绩Ⅱ利润Ⅲ合作关系Ⅳ计划性Ⅴ工作督导Ⅵ培训Ⅶ创造发明Ⅷ用户关系Ⅸ诚实与安全Ⅹ8101214161820222426群体内聚力群体成员对利益的认识成员的共同性群体成员的心理满足感领导方式信息的沟通达成目标的情况群体规模群体与外部环境的关系成员对群体的依赖性心理相容性群体在组织中的地位 |
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