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1、人活着就是为了改变世界； 2、领袖与跟风者的区别就在于创新； 3、人这一辈子没法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩绝伦； 4、成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业； 5、只要敢想，没有什么是不可能的； 6、不要把时间浪费在重复其他人的生活上。  柯云路教育学专著 《中国孩子成功法》 精华选载(1)
一 新形象确立法
《中国孩子成功法》的第一个基本方法，是“新形象确立法”。 每一位家长无论自觉与否，心中都有对孩子的理想形象设计。新形象确立法就是在家长的自觉配合下，为孩子确立新的理想形象。 新形象确立法为孩子设计的理想形象包括六方面的内容：智者形象；强者形象；健康形象；道德形象；自在形象；优秀的现代意识。 智 者形象具体表现为：聪明；想象力丰富；爱动脑筋；学习能力强；有创造力。强者形象具体表现为：自强；自立；自信；不怕困难；敢说敢做；对人不亢不卑。健康 形象具体表现为：身体健康；心理健康；很少生病。道德形象具体表现为：善于关心和理解他人；懂是非；懂善恶；有社会适应能力。自在形象具体表现为：热爱学 习，奋发向上；兴趣广泛；开朗活泼。孩子应该具备的优秀现代意识有：独立意识，主见意识，竞争意识，奋斗意识，创造意识，效益意识，金钱意识，社交意识 等。 当家长为孩子设计了理想的形象之后，如何使这些设计真正变为孩子的现实，就要用到新形象确立法。 新形象确立法具体由三个技术或者说三个方法构成。
（一）想象体会确立法
新形象确立法的第一个技术，是“想象体会确立法”。 你为自己设计了形象，这个形象可能停留在语言和词汇上。比如说，微笑乐观，自信积极；比如说，聪明智慧，发明创造；比如说，面带微笑，健康快乐。这时候，要用想象体会的方法，使这个原来比较抽象的形象设计变为自己的现实。 想象自己顶天立地，光明正大，面带微笑，健康快乐。想象自己聪明智慧，发明创造，突发奇想，思如泉涌。想象自己已经将年龄减去二十岁，是个二十多岁或三十多岁的人，用那样的年龄体会周边生活，用那样的眼睛看待周边世界。。又比如微笑乐观，就更好体会了。一个人微笑乐观是什么样？要想象。想象自己微笑乐观，想象自己不畏困难、轻松自在，想象自己在社会交往中不亢不卑、宽仁博爱，想象自己做事的时候敢说敢做，拿得起放得下。请你想象一下，一个人自信积极的时候是什么样子？当你默念着这几个字的时候，你要体会自信积极是一种什么样的感觉，同时把这种想象和这种体会结合起来 每天要做一到两次这样的想象。特别是每天的清晨要做这样的想象。 想象还要结合着体会，体会一下人在自信积极的时候整个身心是什么感觉？因 为所有的人，即使再软弱的人都有过自信积极的时候；再愁苦的人也有过微笑乐观的时候；再软弱的人也有过不畏困难的时候；再沉重的人也有过轻松自在的时候； 和人交往时态度再错误的人也有过不亢不卑、宽仁博爱的时候；做事再怯懦的人也有过敢想敢说敢做的时候；做事再优柔寡断的人，也有过拿得起放得下的时候。身 体再不好的人也有过健康的时候和健康的感觉。一瞬间的健康和快乐，是每个人都能够体会到的。所谓体会，就是一下找回来自己在生活中有过的那个好感觉。 当你进行自我形象设计时，可以通过想象，通过体会进入。你对孩子和蔼、理解、尊重、平等、倾听、关心、欣赏；这种当家长的良好感觉，即使孩子不在身边，也可以一下体会出来。你想象一下，自己现在对孩子特别和蔼，想象孩子在眼前，你一定能体会到那种感觉。想象体会确立法，是形象确立法的第一种技术。聪明的家长，领会能力强的家长，在一瞬间就能进入自己设计的一整套家长形象。 家庭教育的学习不是先学理论，然后再操作，而是从学习一开始就要进入这种状态。通过想象和体会进入这种感觉，你自信积极、微笑乐观；你发明创造、聪明智慧；你面带微笑、健康快乐；你年轻了十岁或者二十岁；你对孩子和蔼、平等、理解、关心、尊重、欣赏，等等。要这样想象，这样体会，要想象自己就是这样。要和以上的那些格言融为一体，变为活生生的感觉。你用词汇表达出来的那些设计，要从自信积极开始，马上变成对自己的想象和体会。 想象体会确立法主要是家长操作的。对于大一点的孩子，比较懂事的孩子，要启发、引导他们也掌握这种方法。
（二）描述确立法
新形象确立法的第二个技术，是“描述确立法”。同样既适用于家长，也适用于孩子。 什么是描述呢？就是用语言不断地描述自己设计的形象。 你可以对自己做这种描述——比如你经常对家人、对朋友、对孩子这样讲，通过学习，我现在变得特别自信积极、微笑乐观；我现在不怕困难，特别轻松自在；我现在对人就是不亢不卑，宽仁博爱；我现在做事，敢说敢做，拿得起放得下；这就是对自己的描述。在讲到自己智力的时候这样说：通过学习，我的脑子特别好用，特别有创造力。在讲到自己健康状态的时候这样说：通过学习，我的身心健康状态大为提高，特别开朗乐观，觉得自己越来越健康，越来越年轻。 这种描述会使得你越来越进入你为自己设计的形象。 一个人想健康，其中有一个方法，就是经常要对别人讲，我这个人身体好，不得病。这种描述是确立新形象的特别有效的手段。 当把这种描述用在自己身上的时候，有些家长可能还不够领会，因为他还不善于描述自己，但是家长把这种描述的方法用在孩子身上作用就非常明显了。你怎么描述你的孩子呢？你怎么对别人介绍你的孩子呢？你怎么引导孩子来评价自己呢？ 你要这样描述孩子——我的孩子特别聪明。特别是孩子小的时候，这种描述起到决定性的作用。我的孩子特别爱动脑筋，特别有新点子，特别能想到别人想不到的问题，特别爱学习。当你这样描述孩子的时候，这些语言就在孩子心理和性格中开始积淀，逐渐产生影响，日久就成为他对自己的认定。 对孩子的描述非常重要。 又 比如对孩子强者素质的描绘。你描绘他坚强，适应能力强，敢社交，敢讲话，不怕困难。这种描述无论是对孩子本身的描述，比如说，宝宝，你真是个好孩子，特别 勇敢，特别大方；还是对其他人这样描述自己的孩子，孩子都会觉得自己具备这种素质。描述得越多，孩子就越聪明，越大方。对孩子的道德方面，健康方面，对他 的自在状态，都要用描述的方式来予以确立。 描述是把你对孩子新形象的设计和对自己新形象的设计确立下来的第二种技术。你设计成什么样，就要怎样描述，而且要找到各种表达方式翻来复去地描述。
（三）行为确立法
新形象确立法的第三个技术，是“行为确立法”。 任何形象设计都要像设计一个角色一样，通过行为体现出来，通过行为确立下来。比如你对自己设计了和蔼家长的形象，体会想象时，也觉得自己是一个和蔼的、平等的、尊重孩子的家长。你不能只停留在自己的想象中，这时周围有许多孩子，不管是自己的，还是别人的，你只要这样去对待他们，和他们发生一点实际行为，这个形象就在和孩子交往的行为中确立下来。 过 去对孩子不够和蔼，不够耐心，不够欣赏，不够平等，不够夸奖，今天孩子回来了，你用新的态度对待他，第一次非常感兴趣地倾听他讲一讲学校的事情，第一次用 过去没有用过的方法去欣赏他、夸奖他。这时，你设计的家长形象就变成你的行为方式，通过这种行为方式，新的形象开始在你身上确定下来。 设计的形象要在行为中确立。任何一个新品质，你只要在这个品质中行为，这种品质慢慢就固定下来了。比如孩子比较怯懦，你想让他大胆，怎么办呢？要通过行为，光说还不行。你可以让他走出家门，到商店的柜台前大声问：“阿姨，买这个东西要多少钱？”一开始他可能比较胆怯，经过一番启发诱导终于做了。这时，要肯定他的进步。他这样行为一次，这种品质就固定一次。 家长为孩子设计的形象，主要通过行为固定下来。设计他是个聪明的孩子，怎么实行呢？也可能在看一个动画片的时候，你问，这个故事如果你来讲是什么样子？他可能会描述一番，这种描述就是创造，这个创造就是他的行为。你要给予肯定，这个行为就变成优点巩固下来了。 如果你想培养孩子热爱学习，那么当有一样东西引起他的兴趣，他特别爱学，自己还不停地琢磨，如果这种行为得到家长的肯定，这种品质就被巩固了一次。 你想设计孩子能够关心别人，不能光靠嘴说。有一天你领他出去，看到一个比他小的孩子在路边哭，你说，你上去哄哄他好吗？他过去了，也不是很得体的，就是拉一下对方的手，说：你别哭了。很好，回来就要肯定他，这样，关心别人的品质就在他身上有某种固定。 每一种品质的设计，要想办法让孩子重复一次、两次、三次，有时候一个品质对于很小的孩子，重复两三次就能建立起来。大一点的孩子，要建立一个更加稳定的品质，或者改造一个相对已成为旧习惯的品质，只有通过适当的行为，行为重复多次，这个品质就建立起来了。 所 以，用行为确立法可以确立自己的形象，也可以确立孩子的形象。就好像如果你不敢大声讲话，不敢坦率地发表意见，就要通过行为来改变。我们在“未来强者夏令 营”中就这样训练不敢讲话的孩子，让他站起来大声讲话，声音不够大，再大一点，再大一点，最后很大的声音，重复多次，现在就敢大声讲话了。 通过行为可能确立新的形象。设计新的品质也是通过行为确立的。 原来你不够和蔼，不够理解孩子，对孩子不够平等，通过你的几次正确行为，马上就找到感觉了，这种品质也就在你身上确定下来了。这种改变立竿见影，并不难。只要有决心去行为，在行为过程中就把自己的新形象确立了。 当你走出家门的时候，过去做不到什么时候都面带微笑，今天你走出家门，先想到这一条了，见到邻居，见到买菜的摊主，到商店见到售货员，上班见到同事，自觉地用微笑的态度对待大家，有这么几天的实践，你会发现，微笑的行为把这个面带微笑的设计固定下来了。 所以，对自己的形象设计和对孩子的形象设计，都可以通过想象体会确立法、描述确立法和行为确立法予以确立，把原来停留在概念上的形象设计变成活生生的新自我，活生生的新孩子。 这是《中国孩子成功法》的第一个方法：“新形象确立法”。
【好孩子是怎样育成的】孩子生长于鼓励中，便学会了自信。孩子生长于包容中，便学会了忍耐。孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。孩子生长于接纳中，便学会了爱人。孩子生长于肯定中，便学会了自重。孩子生长于认同中，便有确定目标。孩子生长于分享中，便学会了慷慨。孩子生长于安全中，便充满了信心。成功案例：“新形象确立法”使我的女儿变成了一个新人
父亲姓名：黄林甫；母亲姓名：郭龙秀； 孩子姓名：黄 芳；地址：湖北荆市荆区。
学习了《中国孩子成功法》，使我深受启发。柯老师指出，孩子的命运在很大程度上取决于所受的教育，孩子的未来在很大程度上掌握在家长手中。这话是千真万确的。 过去，我是唠叨式、数落式、训斥式、操心式的家长，和孩子不沟通。现在我改变了过去的教育方式，用书中倡导的八字方针指导自己，对孩子的每一点进步都欣赏、夸奖、鼓励。 过 去孩子学习也认真，可是成绩总不理想，我就认为她不用心，老用粗暴的语言──你怎么这么笨？你怎么这样没用，学习不用心，只知道吃？讨厌！看你今天怎么 办？──训斥她，希望她上进。可是事与愿违，她不但没有把学习提高，反而产生了反感情绪，与我的关系越来越僵。那时家里经常发生争吵，我自己也感到很累很 烦。 现在，我认真按照《中国孩子成功法》的要求去做，和孩子的关系每天都发生变化。 原来孩子胆子小，不敢与生人接触，一遇考试，由于紧张总是生病。 通过运用“新形象确立法”，加上孩子的配合，取得了很好的效果。她变得能够大胆说话，而且反应灵活，自信积极，身体很健康。 我 女儿从小喜欢画画，多次得过全国大奖，但总是不自信。这次女儿到武汉参加美术专业高考，我抓住这个机会，用强者形象设计她。考试中她不紧张，临场发挥较 好，反应机敏，出现了从没有过的速度。比如当第四场结束前半小时时，她发现审题错了，有些慌张，可她马上镇静下来，快速完成了从未专业训练过的画法，并按 时交卷。 对于孩子每一点进步，我都抓紧给予表扬、欣赏和鼓励。 在她参加省内省外的学校考试水平有了很大提高后，她越来越自信，特别是参加中央工艺美术学院考试时水平发挥得特别好。在最后一场口试中，她胜利地走上了人生的第一次讲台，从被动式变为主动向老师大胆提问，并得到老师的赞扬，这也是我想不到的变化。 她的心理素质明显提高，敢讲话，表现大方，连续考试二十多场次身体健康，我们原来担心的事情都没有发生。现在孩子的学习兴趣也提高了，对数学、外语、文科都有了兴趣。 她准备考完美术专业后，就全身心地投入全面的学习。 我感到很欣慰，孩子再也不用我们为她操心了！在生活中她不仅能够大胆与别人交往，还能关心别人，同情老人、残疾人，老师和同学都说黄芳简直成了另外一个人。 我运用《中国孩子成功法》，很好地解决了和孩子发生的一些冲突。 例如在这次美术专业高考期间的练习中，我给孩子提供了一个学习的榜样，对于这个榜样的认识我们发生了冲突，我运用“原则坚持法”坚持不退让，教育孩子应该借鉴别人的优点提高自己，也运用了“局部退让法”，最终通过互相理解达到沟通和共识。 《中国孩子成功法》还提供了几种健康新技术，其中“微笑根本法”对孩子很有用，她一肚子痛或是牙痛，用全身微笑法，那些不舒服及疼痛的感觉就消失了，孩子整天乐呵呵的。我也像变了一个人，家人、朋友都说我身体好了，精神好了，也年轻了！（家长：郭龙秀） |
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