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采撷智慧背囊，约会灰色尴尬 距离中考还有47天的时候，我遭遇了一次临阵换将的大礼。由于毕业班语文老师的嗓子出现问题，不能坚持上课，所以我这个嗓子半佳状态的人被临时点卯，走进了九年级的语文课堂。 说实话，初接这个通知，我很不情愿。因为我已经与八年级的学生相处了将近三年的时间了，再过一年，我将有机会与他们一同通过中考来验证我们合作的效果。然而，我与他们无缘。 满心的不情愿，但却无从选择。谁都知道，我是无法拒绝的，也没有拒绝的权力。拒绝的背后许是劈头盖脸的斥责和其他的什么吧。所以我干脆也别拾那无趣。撇下那群与我无缘的孩子，唱着今生与你无缘的自编歌，故作潇洒的走开吧。 早就知道九年级的学生有性格，准备了一天之后，早课时走进了九年一班。屋子里有十一二名学生。一位男生低着头，动作迟缓的扫着地上的垃圾，其余的窸窸窣窣的各忙各地。我在班级走了两圈，看见有些学生的座位里满是小食品的垃圾袋和瓜子皮，还有多数学生杂乱无章的桌面。心中有股莫名的恼火。 对于新换的语文老师，他们眼中只有一种颜色——灰。后来的学生陆续的挪回座位，走过我的身边，有的面无表情的瞄我一眼，有的干脆头不抬眼不睁。上课铃响了，简短交流几句话之后，我请学生们每人自报家名以便进一步了解，结果让我大跌眼镜。他们所有人无一例外的坐在座位上，把屁股牢牢的钉在椅子上，半不屑半娇羞亦或半嗔怪的说着自己的名字，有的我根本听不清他们说的是哪几个字。 灰色的心情，灰色的眼神。那一束束灰色的眼光把我从里到外染成了灰色。 我不希望那些灰色“张狂”太久，所以我想必须在9:50上课之前，扭转一下局面，改变这种“灰色尴尬” “戒急用忍”，我知道自己性格中急躁的大缺陷，所以我告诫自己要沉着。想走近学生，要静心凝思，需要逐个攻克，化整为零。呵，这也算是一个没有硝烟的战场哦。当然我相信，最终的胜利者是我们双方，我们共同获胜，取得双赢。大课间开始了，我抓紧时间找了几个先前瞄好的目标，逐一谈话，为课堂上能顺利“开拔”奠定点基础吧。还好，谈话比较顺利，孩子们基本上都是带着笑容回班级的。 无独有偶，当我来到九年一班的时候，正好有两名女生兴致勃勃的吹着泡泡，马上就要上课了，可她们玩的不亦乐乎。吹出五彩斑斓，晶莹剔透的泡泡似乎是每个喜欢幻梦的浪漫女生的最爱。但现在时间真是太紧张了，中考临近，况且据我了解，这两名女生的学习成绩着实不怎么乐观，而她们还有如此闲情雅兴，有种将破罐摔到底的架势。一股无名之火窜上脑门。怎么办呢？听之任之，视而不见？这也却非我的本性。但我更害怕破坏第一次上课的气氛，稍稍冷静之后，灵机一动。“泡泡液多少钱一个啊？”“五毛。”其中一女生快乐的边吹着泡泡边回应着我。“哦，还不贵，中午我也买一个给我姑娘玩玩。”“老师，你就说她们幼稚呗。”一个刚与我谈完话的男孩俏皮的说。许是刚刚的谈话使他感觉与我有了点亲近感吧，他说完还冲我顽皮的笑笑。“不，我也喜欢吹呢，而且我还很能‘吹’呢，要不这次借我吹几下？”我半开玩笑的说着。一女孩拿着泡泡液跑上讲台，正好上课铃响了。“哈，下次吧，浪费大家的时间可等于图财害命啊，何况是在这种关键时刻。但如果下次见你们吹，我可一定要凑凑热闹，没准还要帮你们吹光了呢！”此时那单纯的女孩似乎才听出点味道来，有点不好意思的回到座位上去了。“其实这没什么，我只是有点着急。马上中考了，我们还是集中精力学习吧。当然适当的放松还是要的。” 接下来的几天，我陆续的找了更多的同学谈话，而且在接班后第三天就进行的一次测试之后，我针对每位同学的卷子，与他们逐一进行了面对面的细致分析。在每节课上，我尽量备好课，也尽量调节上课的氛围，真诚的指出他们身上的优缺点。慢慢的，课堂上的气氛融洽起来了。 其实很多老师都愿意教新生而不愿中途接手别人的班级，尤其是这种临近中考的班级。首先，对教材的掌握不够系统，知识连贯性不强。备课得花很多时间，何况中途接手还要花很多时间去看熟悉教材，显得有些麻烦。其次，最难掌控的还是学生的心理。由于经过从前的学习，学生基本上习惯了以前教师的教法，有了一定的思维定势。而突然换教师，方法不一样，要求不一样，学生一时就难以接受，并且在心里随时与原来的教师作比较，嘴里总是不自觉地冒出：“我们以前就是这样……”“我们老师以前……”一副怀念的样子，容易引起师生间的摩擦，甚至引起敌对情绪，为顺利教学带来困难。还有，教师感到压力大。面对家长和领导的期待和信任，付出的努力若有成效还说得过去，若不如以前则颇有微词。这样就无形中增加了教师的压力，感到难以面对家长和领导。 面对种种矛盾，我们怎样面对呢? 首先，要有过硬的专业知识。 当我接手这个班时，我立即找齐七八九年级六册语文书，从头到尾把关键的知识点重新捋顺了几遍，以便在以后上课时有心理准备，并且能灵活地找机会复习以前的知识，使新旧知识能够很好地衔接。同时对现代文阅读和作文进行了专项复习整理。 其次，上课时，面带笑容，充满激情，用良好的心态去感染学生，并且在课堂上及时穿插一些幽默，充分利用自身的动作和语言去缓解学生的紧张情绪，让学生在轻松的氛围中学到知识。比如有节课有学生将“急躁”的躁写成了“急燥”，于是我在讲台上一遍跺着脚一边说：“哎呀，你们这些家伙可急死我了！”聪明的学生们马上说：“足字旁！”“那么，天干容易------？”边说我边写了“干”字和“燥”的右半部。“上火！”学生们几乎是异口同声的喊了出来了。同时还应针对不同的情况及时调整教学方法，尽量让学生容易接受。经过一段时间的努力，大多数学生已经慢慢适应了我的教学方式，能够按照我的指导去学习了。 最后，也是我认为最重要的一点就是要做到与学生之间的恰当距离。告诉孩子们：上课时我们是师生关系，是你们学习上的助推器，但是下课我们却是朋友。对语文课有什么建议、心里有什么想法、烦恼都可以找老师聊聊，老师与学生之间绝不仅仅是猫和老鼠之间的关系。学生愿意与你亲近，愿意喜欢你，他就会愿意学习你所教授的那门课程，有多少因为喜欢一个老师而喜欢这门专业，甚至是把这门专业当做自己毕生事业的例子！所以说与学生之间的关系，对于接手新班的老师来说尤为重要。但是需要注意的是做到与学生保持良好关系的同时，我们也需要注意一定要把握好与学生关系之间的黄金距离。 总之，以自己过硬的专业知识，以对学生的爱心、以对家长的尊敬之心和敬业之心，再加上你自身的人格魅力，背囊里揣着此类智慧，相信我们是能轻轻松松、快快乐乐地当好一名中途接手的教师的。 |
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