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一、导入： １、出示大山一词：孩子们，看到这个词我们并不陌生，我们美丽的家白厂门就在群山环绕之中，你心中的大山是什么样的呢？（同学自由说） ２、真是一座热闹的大山啊！今天我们就来学习课文《热闹的大山》。热闹的什么？什么样的大山？还有哪些地文是热闹的呢？（看图片说、自由说） 二、新课 （一）、初读 1、可是大山原来并不是热闹的（出示图片），是谁让大山发生了这么大的变化呢？范读课文。要求：认真听，思考故事主要介绍了一件什么事？ 2、学生自由读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 （二）、随文识字 １、再看图片，谁能读一读文中描述这的这样的大山（指名读第一自然段） 认读字宝宝“眉”、“恼（苦恼）” 山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃） 光秃秃的大山多可怜啊，就像一位-------- 多可怜的大山啊，带着这种心情读一读。 光秃秃的大山多苦恼啊，你能读出这种苦恼吗？ 过渡：同学们，面对这样一座大山，你愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？ 2、植树造林我们人人有责，看谁来了。（指名读第二段） 提问：老爷爷来干什么？（老爷爷就是来绿化荒山的） 3、 过渡：太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来要通过劳动绿化荒山，感动了许多小动物，谁先来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？ 课件出示：小鸟 一（ 把字宝宝送回课文，多么热心的小鸟啊，再读。 小鸟说什么了？自读第３自然段找小鸟说的话（课件出示） 假如你是小鸟，请读小鸟说的话．练读 指名读 老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？指名说 评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话 听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答， 提示：老爷爷的的话该怎样读？指名读老爷爷的话。 表演读小鸟与老爷爷的话。 第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读（待定） 三、课间律动 四、复习字词句 五、指导写字 1、观察田字格中的字，说一说怎么记住。 2、观察字的结构，说一说写的时候注意什么。 |
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