学生对感知方式的偏好我们虽然运用所有的感官收集环境中的信息 ,但是它们的作用并不相同大多数人并没有均等地使用视觉、听觉和触觉。有研究资料表明 ,大约 20一 30%的学龄儿童通过听觉接受并贮存信息 ,40%通过视觉 ,有些则喜欢通过具体的操作活动较为有效地获取知识 ,还有些则属于两种或三种感知觉结合型。 喜欢通过视觉接受信息而学习的 ,被称之为视觉型学习者；偏爱听觉学习的 ,被称之为听觉型学习者；而另外一些人喜欢通过触觉和全身参与学习过程 ,这类学习者被称为动觉型学习者。对感知方式的偏好是个体学习风格的重要方面。同样 ,学生对自己感知方式偏好的了解 ,既可以通过自我觉察的方式 ,也可以通过以下的学习风格调查表进行测试。 感知方式偏好测定表 阅读下列每一句子 ,若非常符合你 ,请选择 5分 ,若完全不符合则选择 1分 ,若属于中间 ,则选择 3分。 5 3 1 1. 听比看能记住更多的内容 （ ）（ ）（ ） 2. 看书面的说明比听口头说明容易 （ ）（ ）（ ） 3. 喜欢记录或做笔记以便日后阅读复习 （ ）（ ）（ ） 4. 用铅笔或钢笔书写时用力很大 （ ）（ ）（ ） 5. 看图表或视觉指示时需加以解释、提示 （ ）（ ）（ ） 6. 喜欢做摆弄器具的工作 （ ）（ ）（ ） 7. 擅长并喜欢绘制图表 （ ）（ ）（ ） 8. 能敏锐地辨别出不同声音 （ ）（ ）（ ） 9. 学习材料抄写几遍后记得最牢 （ ）（ ）（ ） 10. 能理解并根据地图上的图示说明看地图 （ ）（ ）（ ） 11. 通过听讲座或磁带学习效果较好 （ ）（ ）（ ） 12. 爱玩硬币和钥匙 （ ）（ ）（ ） 13. 通过大声重复朗诵字母比在纸上拼写字母记忆单词效果更好 （ ）（ ）（ ） １ 4.读报比听收音机更能理解新闻材料 （ ）（ ）（ ） 15. 学习时喜欢吃口香糖或零食 （ ）（ ）（ ） 16. 记忆的最佳方式是将所学材料在脑中想象出一幅画面。 （ ）（ ）（ ） 17. 通过书写或抄写学习生字。 （ ）（ ）（ ） 18. 对教材内容愿听老师讲而不愿自己看。 （ ）（ ）（ ） 19. 长于玩拼板玩具 (魔板 )和走迷津 （ ）（ ）（ ） 20. 喜欢通过眼睛看而学习 （ ）（ ）（ ） 21. 了解新闻喜欢听收音机而不愿看报 （ ）（ ）（ ） 22. 通过阅读参考资料来获取感兴趣的有关信息 （ ）（ ）（ ） 23. 与他人接触如拥抱、握手感到很舒服 （ ）（ ）（ ） 24. 听口头说明比看书面说明容易 （ ）（ ）（ ）
计分方法 :将各题得分填入下表 ,并分别求得视觉、听觉、动觉的总分
第一 ,具有不同感觉偏好的学生在学习期间会表现出不同的行为 ,避免将这些不同学习风格的行为误解为注意力不集中或行为不良。 第二 ,教师倾向按照自己学习的方式来敦学生 ,因此 ,听觉型学生就比较适应听觉型教师的教学方式 ,并可能取得较好的成绩 ,而视觉型学生则不容易被听觉型教师所吸引并表现出良好的学习能力。 第三 ,个别学生学习成绩不良 ,原因不是学习态度或学习能力问题 ,而是课堂教学没能与他们的学习风格相一致 ,尤其是偏好通过动手操作来学习的学生 ,在现在的教学环境下 ,很少给他们提供动手操作的机会。这一点要引起班主任的重视。 班主任可以给不同感觉偏好的学生提供不同的学习“秘方”。 视觉型学习者的学习“秘方” : (1) 阅读时可利用各种不同颜色笔做标记、画重点； (2) 读书前整理书桌保持整洁 ,只留必要用具以免分心； (3) 将听到的重点尽快转化成文字或图表； (4) 勤动手整理笔记； (5) 善用教学录像带等视听媒体。 听觉型学习者的学习“秘方”； (1) 背书时大声朗诵 ,事半功倍； (2) 书房保持安静很重要 ,若周围环境嘈杂时 ,可用一些无主题的轻音乐隔离噪音； (3) 善用教学录音带 ,或把画面数据透过录音带的播放让耳朵便于吸收； (4) 在睡前听教学 (或自制 )录音带以助学习； (5) 上课时专心听讲。 动觉型学习者的学习“秘方” : (1) 利用各种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物； (2) 保持读书环境空气流通、光线充足； (3) 保持心情愉快很重要； (4) 多透过比划手脚的方式去记忆； (5) 动手做实验效果奇佳。 不管偏好哪种感知方式的学习者 ,在学习时如果同时使用视觉、听觉、触觉多种感官 ,学习效果一定会更好 ,所以 ,有经验的外语教师要求学生背记英语单词时 ,既要大声地读出来 ,同时眼睛看着单词并用手指在书桌或空中写出单词。当然 ,对某种感觉偏好类型的学生来说 ,如果能通过有意识的训练提升其他两种感官的学习能力 ,学习效率将会更高。 （选自《班级心理健康教育理论与操作》 傅宏主编） |
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