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青少年性健康与家庭教育现状的调查研究
陕西省家庭教育研究会课题组
本课题以1642名12岁—17岁的在校中学生及1362名家长为研究对象，试图探明青少年性发育成长中家庭教育的现状及存在的问题，并为当前历史条件下实施家庭性教育提出建设性的思路。
研究内容：青少年性知识的掌握情况、性别发展的自我关注、性烦恼、两性交往、性行为失范、性的自我保护与家庭教育的关系，及家长对青少年性健康教育指导的现状。
研究方法：问卷调查法、个别深入访谈法、个案分析法。
研究结论：当代青少年特别是城市青少年，在性健康成长具有明显的二重性特征，既有明显的健康的一面，又有明显的不健康的一面。当前家庭教育的现状难以适应青少年性的健康成长。
（1）青少年对性知识的掌握与家庭教育方式
对性器官的最基本知识，有近一半学生能做出正确回答，但仍有52.2%的初中生和52.1%的高中生不能做出正确回答；对宣传性知识的态度，约40%的学生持消极态度；学生性知识的来源主要有教师、医学生理书籍、同学和朋友，而不是父母；60%左右的家长不能有效解答孩子关于性的问题，有2成左右的家长不能正确对待性知识宣传。孩子在获取性知识时，绝大多数不愿选家长。
（2）青少年性别发展的自我关注与家庭教育
多数青少年对自己的性别发展有较好的自我接纳，也有少数青少年有失落、紧张、恐惧、慌乱乃至厌恶感，个别青少年难以接受自己的性别；在性别角色期望方面，男女生期望在总体上差异不显著。
（3）青少年的性烦恼与家庭教育
绝大多数青少年对自己性发育能保持正常、积极、乐观的心理反应；少数青少年有较明显的对第一性征的烦恼。性烦恼对青少年自我意识的健全发展和学习、生活、人际交往构成了一定的消极影响。多数家长对子女性烦恼有所了解，但仍有相当多的家长对孩子缺乏了解；多数家长希望了解孩子的烦恼并给以帮助，一些家长已做过努力，但效果不理想。青少年性烦恼问题的突出性与家庭教育的薄弱性有明显的反差。
（4）青少年异性交往与家庭教育
绝大多数青少年对异性交往的认识与态度是积极的；较多数青少年对异性交往的方式表现出不稳定性和宽容性乃至随意性；对孩子异性交往，多数家长能采取理解和宽容的态度，但在具体处理问题时，家长更多考虑孩子的安全问题，而多数孩子认为无所谓；中学生遇到异性交往问题时主要求助对象是好朋友而不是家长。
（5）家长对青少年性健康教育指导的现状
多数家长对孩子性的健康成长有较高需求，并支持学校对青少年进行科学的性教育；约1/4家长观念仍较陈旧保守，陈旧保守的性教育观念和缺乏教育技巧是实施家庭性健康教育的两大障碍；青少年，尤其是高中生对家长在性教育方面的现状有较高强度的不满，他们认为父母应当担当家庭性教育的主要角色。在家庭性教育中，母亲相对起作用更大，父亲的角色严重缺位。
（6）青少年性行为失范问题与家庭教育
对女孩辍学后从事色情服务或男孩涉嫌性侵犯行为，所有家长与学生均认为首要原因是社会风气不良，其次是被逼被骗和金钱诱惑、好奇心驱使，而对道德意识的缺乏重视不够。有70%的高中男生接触过黄色淫秽物品，多数家长认为有害无益，但有约50%的初中生和70%的高中生认为“不一定有害”、“说不清是否有害”。 有42%家长认为或许能增强免疫力。
（7）青少年性的自我保护与家庭教育
青少年有非常强烈的性自我保护需要，其中高中女生更为明显；多数青少年明确表示希望家长在性的自我保护方面给以指导。初中和高中生家长普遍感觉自己缺乏教育子女实施性自我保护的能力和方法。
（8）亲子关系与青少年家庭性教育
青少年与家长的关系总体状况是好的。对青少年成长，家长和学生都集中于学习状况、身体健康、思想品德和接人待物，此外子女更关注穿着打扮、休闲娱乐，而家长则关注子女情绪变化，对青春期发育与教育双方均缺乏应有关注。高中生认为自己有心事较难与父母沟通，但60%--80%的家长却认为自己能与子女沟通。
建议：关于加强和改进青少年性健康的家庭教育对策
1、提高家长对性教育的认识，树立科学的性教育观念。
2、发挥家庭教育的优势，使家庭成为青少年性健康成长的主要课堂。
3、明确青少年性健康的标志，增强家庭性教育的自觉性。
4、重塑亲子关系，实现家长与青少年的有效沟通。
5、加强家庭文化建设，提高家长综合素质。
6、关注青少年自我意识的发展，帮助孩子增强性的自我意识。
7、学习性教育的知识，提高性教育的能力。
8、加强社会精神文明建设，治理环境中的性污染。 |
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