[0-3岁]
1、身心发展特点
婴幼儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时
期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、
由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语迅
速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立
亲子依恋关系。
孩子的记忆力是成年人的40倍，所以在婴幼儿、儿童时期实施教
育的过程中要以记忆为主要的教育方法。
2、家庭教育指导内容要点
（1）指导家长提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。
（2）指导家长主动学习，掌握儿童日常养育的科学方法。
（3）指导家长设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯。
（4）指导家长加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害。
（5）指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心。
（6）指导家长提供言语示范，促进儿童语言能力发展。
（7）指导家长加强亲子沟通，养成儿童良好情绪。
（8）指导家长帮助儿童适应幼儿园生活。入园前，指导家长有意识
地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等。
(出生后0-3个月)
1、宝宝的状态：
这时孩子自我意识还没有建立起来，他感觉他是周围的一切。比
如：当妈妈抱着他时，他就感觉是妈妈。当他睡在床上时，他就感觉
是床。
2、家庭教育指导内容要点：
此时还是以父母自己学习为主,抱着你的孩子学习。
(3个月-5个月)
1、宝宝的状态：
宝宝逐渐建立起“我”的感觉，但是还比较模糊，“我”从周围
的物体中还没完全分离出来。
2、家庭教育指导内容要点：
3个月之后开始教孩子认识周围的物体，让孩子多看、多听、多
运动、多抚触，还要教孩子简单的数字，爸妈温习一下将来教孩子的
资料。
(5个月-7个月)
1、发育特点
5个月之后，宝宝对周围的事物，有了兴趣趋向，如喜欢的颜色、
喜欢的声音、喜欢和谁在一起等。
2、家庭教育指导内容要点
及时发现正确引导，加强感知训练。
(7个月-1周岁)
1、宝宝的状态：
“我”有了清晰地确立，也能分辨出周围的许多人，并且有了数
字的模糊概念。
2、家庭教育指导内容要点
7个月之后有想走路的要求，此时让孩子主动去了解社会，最好
带着宝宝去逛动物园、植物园、观看美景、辨认道路、品尝味道、认
识亲友等。站着或走的时间不要过多，一天约2小时。
(1-3周岁)
1、宝宝的状态：
1周岁之后，开始建立记忆库，开始对语言有了相当清晰地概念，
这时是学习语言的最佳时机，但是思维模式还没被建立起来，一直到
3岁都处于这个阶段，3岁之后建立起了简单的思维模式，在这期间所
有的行为基本上是条件反射，对数字有了清晰的认识，直到7岁。
2、家庭教育指导内容要点
（1）一周岁后，可以背诵唐诗或经典，但不能耽误玩，在玩中学，
这时的宝宝听觉发达，不怕重复。一周岁之前的记忆是条件反射，是
朦胧的意识。一周岁之后，记忆库开始建立。
（2）这时可以同时学习几个国家的语言，建立数字概念，这时只需
要告诉结果，不让他考虑问题。
（3）3岁之后，开始教认字、字母、数字等，要求从3—7岁之间背
会几篇古文，如：《道德经》、《弟子规》、《论语》等，这时学习经典
可以帮助他长大后知道如何做人做事，如何与人打交道。
（4）把从小学到大学的理科的定理公理，全部背过，注意：不要解
释，不要让他思维，因为这时思维功能还没建立起来。
（5）从一岁半就教孩子自理，如：让他自己穿衣服、起床、自己吃
饭。两岁以后学会自己照顾自己，并且学会洗衣服，整理自己的卧室，这个时期是学习劳动的最佳期，抓住这个时机，将培养一个勤劳而又善解人意的好孩子。
[4-6岁]
1、孩子的状态：
4-6岁是儿童身心发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大
脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证
儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具
体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开
始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾
向。
2、家庭教育指导内容要点
（1）指导家长加强儿童营养保健和体育锻炼。
（2）指导家长培养儿童良好的生活和卫生习惯。
（3）指导家长抓好安全教育，减少儿童意外伤害。
（4）指导家长培养儿童良好的人际交往能力。
（5）指导家长增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力。
（6）指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展户外活动，以
开阔儿童的眼界，丰富儿童的感性知识；激发儿童早期智能。让儿童
在玩中学。
[7—12岁]
1、孩子的状态：
7—12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心
发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段；外
部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的
形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较
外显。
2、家庭教育指导内容要点
（1）指导家长做好儿童健康监测，预防常见疾病发生。
（2）指导家长将生命教育纳入生活实践之中。
（3）指导家长培养儿童基本生活自理能力。
（4）指导家长培养儿童的劳动观念和适度花费习惯。
（5）指导家长引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事。
（6）指导家长帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
7岁之后，孩子具备思维能力，父母可以讲简单的故事，让孩子表
演，启发孩子思维，叙述故事，描述周围的环境，表达一个完整的事
物。爸妈做好人文的一切行为，此时是以身教为主。7-9岁，还是以
灌输学习为主，最好不要干涉他玩，但要明确的告诉他游戏规则，基
本礼仪和守纪律的概念。
[13—15岁]
1、身心发展特点
13—15岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春
期。青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变”：各项身体指标接
近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌发与成熟；感知能力
不断提高，能有意识地调节和控制自己的注意力；逐步采用有意记忆
的方法，其抽象逻辑思维日益占据主要地位；自我控制能力有了明显
的发展，情感不再完全外露，但情绪还不稳定、易冲动。
2、家庭教育指导内容要点
（1）指导家长对儿童开展适时、适当、适度的性别教育。
（2）指导家长利用日常生活细节，开展伦理道德教育。
（3）指导家长开展信息素养教育，引导儿童正确使用各种媒介。
（4）指导家长重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习。
（5）指导家长尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通。
（6）指导家长树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择。
13岁，开始对思考感兴趣，玩脑筋急转弯，已经有性别意识，开始
喜欢异性，重复过去所学，自由发展，要减少对孩子的约束，此时最
好的教育就是不教育，充分尊重孩子的思想，遇到事情让孩子表达完
整，不要中途打断孩子，同时不管事情的对错，都不要去责怪孩子，
而是和孩子一起探讨，引导从不同的角度去分析、思维。
[16—18岁]
1、身心发展特点
16—18岁的少年经过青春期的迅速发育后进入相对稳定时期。其
身体生长主要表现在形态发育、体内器官的成熟与机能的发育、性生
理成熟等方面；在认知方面，儿童认知结构的完整体系基本形成，抽
象逻辑思维占据优势地位；观察力、联想能力等迅速发展；情绪情感
方面以内隐、自制为主，自尊心与自卑感并存；性意识呈现身心发展
不平衡的特点。
2、家庭教育指导内容要点
（1）指导家长引导孩子树立积极心态，尽快适应学校新生活。
（2）指导家长引导孩子与异性正确交往。
（3）指导家长引导孩子“学会合作、学会分享”。
（4）指导家长引导孩子做一个知法、守法的好公民。
（5）指导家长引导孩子树立理想信念、合理规划未来。
（6）指导家长引导孩子树立自信心，以平常心对待升学。
18岁后放任不管。孩子的“好、坏”完全取决于父母及祖父母的日
常行为。
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