|
顺口溜——八下1-10课基础知识——引入课堂的不同反应(2012-03-13 14:29:13)
昨天兴致勃勃编了这么一个东西，问同行，有批评有表扬，印象最深的一句是：既不突出课标，又不体现三维，没有任何意义。话虽难听，但是回头看确实如此，比如一五计划的成就。但是有什么办法，学生要参与的考试何止一个中考，大小考试总共下来三十多场，这些考试可不管你是不是课标。教学的郁闷就在于此，考试是衡量教学的唯一标准。贴到这里，权当是应付一个月考的基础知识复习…… 政协筹备，庆典独立，国内国际，意义牢记。土改抗美，政权巩固，西藏解放，大陆统一。
一五计划，重工优先，东北工业，从此建立。
三大改造，人大会议，《宪法》颁布，是社会主义。
八大虽好，后却偏离，总路线里，错显端倪
公社跃进，都犯冒进，急于求成，忽视规律
两弹石油，稼先进喜，文革十年，教训牢记
拨乱反正，大建法律，标准讨论，啥是真理
三中全会，决策确立，改革开放，响彻天地
重要转折，伟大意义。
农村承包，城市国企，增加自主，增强活力。
四个特区，开放格局，推动发展，引进科技。
南方讲话，解放思想，党十四大，市场经济。
党十二大，特色主义，五大会议，理论确立。
这个资料在三个班里使用。其中十班好像不感兴趣；七班看上去像是感兴趣，大声的读，虽有些拿腔作调，但是听上去还蛮不错；八班使用最好，我解释了一遍后，学生齐读一遍。其实应该学生先解释，然后老师补充纠正，学生再一起读。
资料的好坏关键是老师的使用策略，看上去学生不屑一顾，并不一定是资料的错误，可能是引导的不够；看上去学生感兴趣，也许只是热闹一下而已。 |
|
|
转载▼
