好校长应让大家感到“不知有之”(2012-04-30 11:19)
赤道1°的进行时（109） 好校长应让大家感到“不知有之” 唐山一中 王卫国 周五课上，孙老师引了《联合早报》（2011.4.22）上对教育政务部长黄循财的一篇介绍文章，文中谈到其欣赏的老子领袖论，即以太上，不知有之；其次亲而誉之；其次畏之，其次侮之。意思是最好的领袖不让人感觉到他的存在，较次一等的领袖被人们歌颂及赞扬，再次一等的领袖令人畏惧，而最差的领袖令人唾弃。 其实，学校中的领头人校长也有这样四个层次，也应该追求最佳的层次，求“太上”，远“侮之”。具体为—— “不知有之”——此类校长为“文化管理”型校长。 好的校长靠的是文化治校，以文化之。学校有清晰的愿景，牵引着每位员工自觉地改变心智模式，不断的超越自我。好的校长实施人本管理，相信下属，适当授权，讲究原则，注重程序，与时偕行。这个层次的校长从不自以为是，而是在自觉实施服务型管理，做仆人不做主人，形如黄循财所言：“最好的领袖能让人民觉得任何国家的成就是人民达成的。领袖不应自称懂得怎么做或要民众落实他勾勒出的愿景，而应替人民表达他们所关注的事，并协助他们达到他们想要的成果。” 这种类型的校长，他对组织的影响是深远的，真正的管理无形但实效明显；这样的校长即使外出学习一年学校的管理仍有序推进，持续发展；这种管理不是“人治”而是“文治”，最优的校长应该让大家感觉不到其的存在。 “亲而誉之”——此类校长为“人格管理”型校长。 这类校长常常以校为家，多以人格引领团队前行，注重身教，大多事必躬行；多采用走动式管理，无缝隙管理。事事皆问，时时都在学校现场。大多到校最早，离校最晚；吃苦在先，享受在后；有极强的人格魅力，振臂一呼，应者云集。 此类校长往往身心俱疲，我认识的很多校长属于该层次，自我加压，负重前行，严于律己，率先垂范。我建议，此类校长应加强学习，科学管理；解放自己，发动属下，共同推进学校前行，组织进步！ “独而畏之”——此类校长为“权威管理”型校长。 此类校长只懂“用权管理”，用自己的“势”，手中的“权”来管理学校。以权压人，独断专行，自以为是。少沟通，多武断，喜欢拍脑门决策；他们高高在上，少进课堂，多在办公室里工作；喜欢听小报告，不能明察秋毫等等。这类校长执政时，人们心情压抑，人心离散，组织凝聚力差。 这类校长在我认识的校长群体中为数很少，多为不懂业务的圈外人士，胡乱指挥，贻误事业。我建议：此类校长甘为小学生，弯下身去，向群众学习，在实践中学习，融入一线，水能载舟，远离亦能覆舟之势。 “劣而侮之”——此类校长为“糊涂管理”型校长。 这类校长要嘛没嘛，一不懂管理，二不懂教育，不懂装懂，贻害无穷；其次，人品极差，不会尊重人，趾高气扬，胡作非为。这仅仅是作为一种类型列出，在笔者接触的校长团队中尚未发现一例，甚喜。 其实，我们的学校管理也是从“人治——法制——文治”这样一个层次渐高管理境界，最高的境界也就是文化管理，推行这样管理的校长就是我们校长同仁们追求的佳境——“太上”——“不知有之”！ 4/29/2012 4:35:39 PM |
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