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从教育角度预测2012年高考作文 高三备考，现在正进入到一个最紧张最关键的时段。2012年，高考作文将会如何命题，将以怎样的面貌出现在众人面前，再一次成为人们热议的话题。高考作文命题预测，往往是从命题技术以及关注社会热点这些层面进行的。但高考作文不仅仅是场考试，从中可以透视出一些有价值的教育思考。高考作文，一定会从有利于测量与促进孩子成长与发展的角度来设计命题的。从教育的角度契入，我们或许对2012年高考作文命题会有更准确的预估与把握。 高考作文希望让有个性有判断的孩子脱颖而出，因此2012年高考作文的开放性将进一步加强。 2011年北京卷的命题，一个最显著的特征便是将我们此前既定的不容讨论的话题打开，允许考生发表自我独立认识，甚至允许考生发表与社会主流意识相反的判断，高考命题的开放性显著增强了。命题是就鹿特丹世乒赛中国队包揽全部冠军展开的。正面的意见认为：“太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。”负面的意见认为：“但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。”截然相反的两种价值判断，给学生启发供考生参考。如此命题，在曾经的一段时间内，是不可想象的。体育赛事与国家荣誉紧密相关在一起，体育比赛的胜利往往演化为国家强盛与国际地位日益增强的一个象征与标志。在这样的背景下，包揽冠军，岂容讨论！普天之下，所有的考生只能是异口同声，赞歌连连。在这样的主体垄断式的判断中，往往会掩盖个性的声音，往往会消除相反的观点。从教育的角度上考虑，对培养有独立个性与见解的孩子是不利的。2011年北京卷的高考作文命题，恰恰为考生的个性化判断提供了平台，提出了要求与希望。 另一方面，允许孩子进行独立价值判断之后，并非考生的观点越“奇特”便越好。首先，不是越奇特的观点便越正确；其次，真正独到的观点，背后需要的是一个完整而缜密的论证过程。而此种论证过程的呈现，恰又成为许多孩子的短处。不少孩子在意的往往是观点如何“标新立异”，如何与众不同，甚至刻意以“奇异”为能，至于如何较系统去证明它，反而无能为力了。此外，在2012年的命题中，很有可能对某种现象某个问题出现众说纷纭的场面，考生于别人的“各抒己见”中确立出自我的观点，这背后需要考生冷静判断与综合素养作支撑。 高考作文命题会逐渐为孩子提供讲真话、展现自我独立见解的更为宽广的平台，这种趋势提醒我们：孩子们既要具有说真话的勇气，也要具有说真话的能力，更要具有说真话的素养。 |
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