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《给教师的建议》 ——苏霍姆林斯基 七十：要敢于鼓励学生“超大纲” 欣赏： 每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明才智都各有各的特点。要使这种智慧和天赋成为在学习中取得成就的基础。不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习。 能力较强，发展水平较高，天赋较好的学生对学习较差的、比较平庸的学生的影响，这是一个经常性的精神交往的十分复杂的过程。 如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多样，从而影响到最差的学生也不甘落后。 在这种丰富的智力生活的气氛中，那些最有才能的学生了解、听到和想到的东西很多，这样就能激发他们去从事深入的钻研。正因为他们接触了许多不一定要识记的知识，所以他们理解和学会必需识记的材料就更容易了。 笔记： 因材施教，一堂练习课，分出几个层次的习题来做，好学生会更好发展，教师的智慧凸显。 好学生影响较差学生，究竟怎样“经常性的精神交往”，还真有点弄不明白。 (周一至周五更新 共100篇） |
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