一、教学内容：
作文训练：结构
二、学习目标：
1、了解考场作文结构上出现的问题。
2、把握文章结构的快速升级方法。
三、学习过程：
（一）考场作文，在结构方面容易出现的问题主要有：
1.撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的，中途岔出别的话题。
2.恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。
3.层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
4.缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
5.剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
（二）下列方法，可供参考：
1）一线贯穿。
面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来，使之浑然一体。可以是人，例如《孔乙己》中的“我”即小伙计。可以是物（衬衫、木雕、人物的背影、脸、手、脚、眼神，花书包，照片），例如《小橘灯》里的小橘灯。人物的一句“口头语”，例如《明天就是中考》的作文。自己的见闻感受，例如《故乡》中人物的感情变化或性格变化。时间或空间的转移等。
作文范例：
我发现枕头里面有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头不合适，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只棉花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，棉花枕头的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带来一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头比棉花枕头好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕头了，我连做作业都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这是父母第二次为我做的枕头！
上初中了，离家那天，母亲塞给我一个新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾，母亲说，这是父亲特意给我买的。
在学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕头中药材的嗦嗦声，那简直似在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨……
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……
评语：文章以枕头为线索，表现了父母对子女深深的爱。这篇文章以小见大。从文题看，“小”枕头和“大”世界颇有意趣，小小的枕头也成为情感的出发点和凝聚点。三个小枕头，融注了父母的爱子情，真是枕头小小，亲情浓浓。
明天就是中考
昨天，夏至日，太阳黄经为90度。这是北半球白昼最长的一天，也是我最为感动的一天，只因为我今天参加中考。
清晨，车上，人很多。爸爸站着，我坐着，我让爸爸坐。爸爸不肯，爸爸说明天就是中考，你千万不能累着。太阳很大，很圆。而且刚刚开始燃烧。像入场式上给运动员领路的火把，在车窗前方移动着耀眼的光。空气中浮了些来不及散去的薄雾，一眼望去灰茫茫，早晨的天空是望不透的。太阳升起的那片天际，涂满厚蜡似的云层，芒果红的光线从云层的皱褶间跌宕翻卷出来，似乎正被深处的暗流汹涌地推动着。爸爸小心的翻开帆布袋，从里面掏出妈妈起早煮好的红皮鸡蛋，非让我再吃一个，在我再三推辞的时候，爸爸已经用粗壮的手指剥开了鸡蛋，莹白的蛋白被爸爸的手染成微黄。“吃一个，补补营养，明天就是中考，好有精神。”爸爸又催我，把鸡蛋递到我眼前，我接过来，手竟哆嗦起来，窗外的景物更迷蒙起来，一滴热热的线虫爬过脸颊，我咬了一口鸡蛋……
县城，车站，人很多。爸爸背着我的书包，手里提着衣物，在人群里左拐右拐，我要替他拿一样东西，爸爸不肯，爸爸说你娘再三告诉我，明天就是中考，不能让你累着。爸爸没来几回县城，出车站打车，和出租车司机讨价还价，惹得司机直拿白眼瞪爸爸，最后，爸爸像下很大决心似的说：“算了，依你，明天就是中考，可不敢让我女儿憋屈。”
中午，旅店食堂，人很多。爸爸不知旅店就餐规矩，非要加塞上前面给我打可口饭菜，结果，饭没打回来，还让服务员训斥一顿，推到后面，我看见爸爸趔趄了一下，险些摔倒。爸爸不知趣的和服务员争辩：“你这好饭好菜够吃吗？我女儿明天就中考，不然，谁爱来挤？”旁边的人嬉笑着看父亲，我却艰难的咽了口唾沫，咸咸的……
下午，旅店房间，我和爸爸。我看书，爸爸一声不吱，我能听到父亲粗重的喘气声，好半天，爸爸说：“你睡一会儿，我给你看点。”看着父亲一起一落夸张的胸脯，我说：“你休息一会儿吧，我不困。”爸爸固执地说：“我没事，明天就是中考，你养不好精神可糟了，你妈再三嘱咐过的。”我只好闭住眼睛，却没有一点睡意，眼睛含满了爸爸的憔悴……
晚上，旅店门口，太阳的余温仍把旅店的门口烘得像个砖窑，爸爸敞着怀，坐在门口，看城里来来往往的行人，好久，爸爸对我说：“小敏，你看城里人多清闲，爸爸想，将来你能在城里工作就行，咱村还没出息过人，明天就是中考，老师说，这可是很难过的一关呐，你可要给老师、村里人争气。”我重重地点点头。
夜幕降临的时候，爸爸爽快地拿出5元钱，买了两块西瓜，我一块，爸爸一块，站在旅店门口唏溜唏溜吃起来，一边吃，爸爸一边说；“西瓜好，西瓜败火，吃了西瓜，明天中考一定能考好，到发榜那天，我非请咱村里人吃一顿……”说着，爸爸开怀的大笑起来，沉重的一天里，这是我看到爸爸第一次笑，看着爸爸笑了，我也轻松了很多。吃完西瓜，爸爸说：“明天就是中考，别贪太黑，咱睡觉去……”
昨天，这一夜，我睡得很香甜，梦里，我梦见了爸爸，梦见了妈妈，梦见了村里的父老乡亲送我到县城上高中……
温馨提示：不管采用什么线索，都要与主题密切相关，反复出现，反复渲染。
2）总分相映。
包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清楚，中心突出。
作文范例：（思路）
阅读身边的人
有人曾说过：“每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。
爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。
奶奶是一本写满慈爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。
不用说，爸爸是一本电脑书了。单位里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。
妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长……
想到这里，我又想起一位名人说的话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”
3）抑扬转换。
欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
作文范例：
一袋大米
那年初中毕业考师范学校，考生要在音乐、美术、体育三科中任选一科加试。我决定加试美术，由一位老师介绍，到吴老师家里学画画。
当我来到他家里时，早有镇上的两个学生在那里学画了。其中一个是高中毕业，已有相当的美术基础。听老师介绍，他还在市里获过奖呢；另一个是小学生，才入门的。
有时候，我听到吴老师对那高中生说：“你画的不错，只要肯下功夫，有进高一级学府深造的机会。”我心里就会萌发一丝妒忌。那小学生听完吴老师的指点，总是说：“噢，原来是这样。”他那得意的模样，会使我产生一丝不快。
我学临摹，也学写生和美术学。有时我会想，吴老师为什么不给我额外指点，总是叫我绘些实物之类的呢？那高中生和小学生是不是送了啥好礼给吴老师呢？
那天我回家，把这些想法一说，立即得到家里人的赞同。父亲说：“只要你能考取学校，家里人少吃一点也值得。”
“要是吴老师不收这礼，我咋办呢？要是在吴老师家里碰见生人呢？”快进吴老师家里时，我心里不由得敲起了小鼓。
吴老师看到这一袋大米后，起先是闭目凝神了一会儿，然后出人意料地收下了。我那颗悬着的心随之渐渐平静下来。
令我感到高兴的是，自此之后，吴老师真的教给我许多画画知识。他用达芬奇的事迹启发我画画要细心，也要大胆。他的循循善诱使我有时不得不这样思索：我以前是不是误解了吴老师的一片好心呢？
记得月底，我快要参加美术考试的那天，吴老师突然递给我十元钱。他脸上带着慈爱的微笑，目光中饱含温情，左手轻轻抚摸着我的背，安慰我说：“你现在还是消费者，等将来考取了学校，取得了好成绩，再来向我报喜，好不？”末了他还说：“当然，考不好也不要灰心啊。”
我的脸红了。明白这是那袋大米的价钱。当时我接过那十元钱，就跟接受一个做人的道理一样，心里感到充实多了。
之后，他又送我一本精美的画册。我起先不好意思去接，怕他儿子知道后怪他。但后来我才知道，吴老师文革时受尽迫害，四十多岁才结婚，现在儿子才11岁，寄居在姥姥家里……
可惜我后来美术考得不怎么样，心里总觉得有点对不住吴老师。
评语：文章“抑”得到位，“扬”得及时。是一篇欲扬先抑的佳作。
我尝到了内向的苦头
沉默寡言、性格内向的人，往往被人视为老实人。这样的人，比起那些说话直来直去、风风火火的人，往往更能得到人们的赞赏。我就是这样一个人，不善言语，不爱表露自己。这种性格，给了我一个最大益处：能够安下心来用功读书。因此，我学习成绩不错，经常能得到老师的夸奖，我也常为此而自鸣得意。但不久之前，我却因此吃了大苦头。
那是在我校文化周的智力竞赛上。
那天，学校的阶梯教室里挤满了人，一眼望过去，只看到黑压压的一片人头。我坐在前排的竞赛席上，惊喜地发现：今天班级里同学大多都来了，就连平日里最爱调皮捣蛋的几个，也伸长了脖子，盼着竞赛开始呢！
竞赛开始了。第一轮，六个班级旗鼓相当，难分伯仲。扣人心弦的第二轮抢答赛开始了，我竖起耳朵，全神贯注地倾听主持人出题。这时，赛场上一下子平静了下来，无数双期待的眼睛一齐盯住主持人。“请说出，中国的陶都在哪里？”陶都，不是宜兴么？上回爸爸到宜兴出差，不就带回来一个陶土香炉么！想到这里，我准备抢答。然而，我的喉咙好像被什么东西哽住了，话到嘴边说不出来，脑子里乱哄哄的正在打架呢：是宜兴么？该不是景德镇吧？万一错了怎么办……我思想斗争还没结束，二班的一个同学回答了：“宜兴”。“对了！”主持人肯定地点了点头，使我好不懊恼。哎，这本该是我回答的啊！“下面是一条谜语——古屋，猜一位著名作家。”鲁迅？不对，茅盾？也不对。那么是……对了，老舍！这种谜面不是很贴切么？然而，仿佛我的思维总是比别人慢半拍，当我高兴地、甚至有些激动地准备伸手抢答的时候，六班的一个同学已经按响了抢答器。他说对了，而我，却像泄了气的气球似的，有一种说不出的滋味游荡在心间，困扰着我。
第二轮结束，我们班的比分明显落后了。班上的拉拉队，刚才还在一个劲的狂呼乱叫，为我加油鼓劲，而我现在却哑了。他们一个接一个低着头走出大门，走到门口的时候，还默默地回过头来望我一眼。这一眼，包含了多少的失望啊……一下子，我觉得自己成了班级里的罪人，我是多么对不起那些对我寄予莫大期望的同学们啊！我的心在哭泣，我怨恨自己的不争气……
带着一种负疚感，我拖着沉重的步伐回到了家。一头扎到床上，我的泪差点要涌出来了。为什么会这样呢？为什么会有这样的结果？我一遍一遍地问自己，终于，我找到了答案：是我的性格，那曾经被老师称赞过的内向性格，酿成了这样的苦酒，假如从前我能积极参加各种活动，多锻炼自己，就不会像今天这样优柔寡断，举棋不定了。但是现在，现在……哎，我终于尝到了内向的苦头。
但愿天下所有性格内向的人，都增添一些勇气和魄力吧。在当前这个竞争激烈的时代，沉默寡言造成的优柔寡断，必将酿成苦酒！——在痛苦的反思之后，我，一个尝到了苦头的性格内向的人，不能不发出呼唤。
评语：文章开篇写了性格内向的人常常被人认为是老实人，学习踏实，得到老师的表扬，这是“扬”，在智力竞赛中我吃尽了苦头，优柔寡断，举棋不定导致失败，痛苦反思，意识到应该多锻炼自己，增加勇气和魄力。这是全文的“抑”。先扬后抑使行文曲折，更加生动，具有感染力。
4）片段拼贴。
除开头结尾之外用三四个段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开。
作文范例：小标题结构
我的故事（写作提纲 记叙文）
我在成长，我在变化，我也不知我为什么在变。
6岁的我
“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的，看看你，怎么画的！”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。“还有你的作文。”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。
那年我6岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变、极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。
16岁的我
“太过分了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问，“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了，我要去举报。”“别傻了，没影响到你就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听了父母的话，觉得有道理，于是打消了举报的念头。回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很多华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我16岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，
“26岁”的我
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁。”我赞不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。
这年我26岁，已经被打磨成了一个圆，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……
不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……（主旨句发人深思，拷问我们的教育！）
当考试来临时（小标题构思法）
少年都识愁滋味
开头：一课间，在一片喧闹声中，班主任匆匆走进班级宣布“本周六、周日初三进行摸底考试”，班主任宣布了这个不好的消息之后，又补充道：“希望大家抓紧一周时间复习，树立迎考意识，争取考出理想成绩”于是乎，全班学生像霜打的茄子——蔫了，脸色由白变红，又红变黄，由黄变紫，“唉”声四起、愁眉苦脸。“唉，这真是苦海无边呐！”
想说爱你不容易
考就考吧，尽量发挥水平就是。可是，可爱的老师可不这样想，一定要把迎考意识树立到底。于是乎……考试，亲爱的摸底，想说爱你真的不容易！（写题山书海，密似雪片）
月亮代表我的心
考前，不熬几个夜半，不搞几次“闻鸡起舞”那叫没迎考意识，作为初三学生，那才叫“奇耻大辱”，于是乎……月亮作证，我的迎考意识树立到最高境界了吧。（写起早贪黑）
都是排名惹的祸
考后，你不闹心，那才叫没长心呢，每次考试之后的总结你不怕，我可怕。于是乎……闹吧，考前闹心属于正常心理反应，何必大惊小怪？（写紧张心理）
衣带渐宽不应悔
对考试，你反感？你反感也没用，老师、家长怎么教育你的？君不见中考大战的惨烈？君不见莘莘学子熬白少年头？君不见学海无边没有岸？君不见落榜的考生把泪流？于是乎……（写累死也心甘的无奈“决心”表白）
结尾：唉，还在这白话，眼看就要考试了，还不用功？真没迎考意识！于是乎……
评语：写这种文章，容易写成千篇一律。作者选择的材料是考试来临时的情景，主题是突出学生压力大，写见闻感受时最好要写出新的结构，个性语言，在嬉笑之中把苦涩留给读者去思考。整篇文章要以幽默诙谐的口吻去写。
5）一波三折。
写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
作文范例：
爱，也是一种体验
当我从情意绵绵、荡气回肠的爱情小说中苏醒过来，抬起那双酸胀的眼睛，猛然发现母亲在窗边修剪茉莉花，不禁问道：“妈，你爱爸爸么？”妈妈听后，先是一怔，而后红了脸垂下头说：“你这傻丫头，尽问些乱七八糟的问题，也不知道害羞。”我不甘心，便接着问：“妈，那你告诉我，爱究竟是什么？”“爱如茉莉，有一股特异的芳香，是一种深刻的体验，一种刻骨铭心的感受。”母亲脱口而出，而我却不懂其中的深意。
在爸爸出差回来前的一个晚上，母亲病倒了，住进了县医院，临走前还嘱咐我一定买速食饺子回来，并让我编织一个“美丽的谎言”。但是爸爸回来后，并没有陷入妈妈的“圈套”，更没有吃我生平第一次下厨煮的饺子。在问明原委后，便风风火火地赶到百里外的医院，照顾他善良的妻子去了。
第二天早晨，当我推开妈妈病房的门，一幅温馨的画面映入眼帘，爸一手搭在妈妈身上，一手吊在床沿上，打着雷鸣般的鼾声。妈妈全身紧盖着被子，脸上挂满了甜蜜的微笑。一缕灿烂的阳光从窗户中斜照下来，多么安静多么祥和。我手捧着一束茉莉花，静悄悄地走进去，没想到却惊醒了爸爸，爸爸掖好被角后忙把我拉到门外，不让我惊扰妈妈。我看着他那布满血丝的眼睛和憔悴的脸庞，心疼地说道：“爸，你怎么不到床上去睡，干嘛把自己弄得那么疲惫？”爸却说：“我睡觉沉，怕你妈有事不叫我，我就趴在她旁边，只要她一动我就知道了”。没什么豪言壮语，只是几句普普通通的话就让我鼻子发酸。
趁爸爸去买早点的那会，我又来到病房，侍弄了一会茉莉花，心想让妈妈一睁眼就能看到心爱的茉莉，闻到茉莉花香，该是多么惬意啊！可我刚转身，竟发现妈妈原来早已经醒了，“妈，原来装睡？”我惊奇的问道。“快来给妈妈揉揉脚。”我把妈妈扶了起来，心里挺纳闷，睡了一夜又没干什么重活怎么会腿酸呢？妈妈像看出了我的心思，“哎，昨夜我一直都没敢动，生怕惊醒了你爸。没想到腿这么不经用，全都麻了，还怪难受的。”我听到这，泪水打湿了眼角。多么伟大的爱情，虽然没有海誓山盟，却有着许多同甘共苦的经历，想到这，我霎那间似乎明白了母亲先前说的那句话：“爱，是一种深刻的体验。”
对，生活中的坎坷与不平，一次次的失败与挫折，磨砺了我们的意志，也给予我们充分的体验。这时，阳光照射在那束茉莉花上，茉莉花开得更灿烂了……
评语：文章构思巧妙，情节一波三折。“妈妈”要我编织谎言，“爸爸”识破“谎言”，“爸爸”识破“妈妈”的“圈套”。“爸爸”趴在床沿上，打着鼾声，“妈妈”装睡。一切皆源于“爱”。另外，茉莉花是一个浸透着爱的意象，小作者善于托物寓意，特别是结尾对茉莉花的描写，耐人寻味。
6）首尾出彩。
开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止、写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。
范例：
我在读书中成长
开头：“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
结尾：
哦，我的挚友——《全国中学生优秀作文选》，在我心中永远流着你滚烫的血液，耳畔总萦绕着你发烫的声音。不论何时何地，我都永远为你祝福，祝你永远美丽、一如初始……
校园生活偶记
开篇：
花开花落，云卷云舒。初中生活马上要画上一个圆满的句号。小生我在这个校园已奋斗三载，难免有些恋恋不舍，便大笔一挥，记下了这有滋有味的校园生活。
结尾：
小生我三年来在这里哭过、笑过、激动过、失败过、开心过，度过了一段快乐的时光。谨以此文记录我这段校园生活。
秒
