也谈学生行为习惯养成教育

也谈学生行为习惯养成教育

　

也谈学生行为习惯养成教育

 

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视学生良好行为习惯的养成与否，这关系到教育者教育目的的成败。”我国近代著名教育家叶圣陶也认为，教育就是养成良好的习惯。学生养成教育虽不是教育的全部，但却在教育中占有极其重要的地位，我们只有抓好养成教育，才能促进学生终生发展。所以，今天我演讲的内容就是谈学生的养成教育。

我校由原先多处村办小学和一处初中合并创建，是一所非常年轻的九年一贯制学校，刚刚合并建校的时候，学生的行为习惯曝露出很多问题：很多学生卫生习惯差，吃零食、乱扔垃圾成风；一部分学生学习态度不端正，学习目的不明确，没有形成良好的学习习惯，还有一部分学生品德行为不好，满口脏话，遇事不谦让，甚至还出手打人…… 学生不良的行为习惯，严重影响着学校的校风校纪和正常的教育教学活动。因此，加强对学生的养成教育，也就变成了我校实施素质教育，提高管理水平和教育教学质量的关键所在。

几年来，经过不断摸索与总结，我们确定了以活动为载体，以主题班会、主题活动为主要阵地，以“中学生日常行为规范”为主要内容的养成教育机制，从小事、细节抓起，从实践活动做起，扎实有效地进行学生良好行为习惯养成教育，学生的精神面貌发生了一定的变化，初步形成了“勤奋好学、文明友爱、乐观向上”的良好风气。

一、社会的呼唤，家长的期望，学校的责任

很多老师都曾有过这样的抱怨：现在的孩子真是越来越难管，越来越难教。“独生”的宠爱、“单亲”的缺爱、“留守”的溺爱，扭曲了孩子们纯真的天性，有相当一部分学生自私自利，唯我独尊，不守校规校纪，不尊敬师长，不讲诚信。结伙打架，随意旷课，奇装异服，迷恋网吧，损坏公物，随口吐痰，随手乱扔垃圾，等等。有的甚至小小年纪就不服管教，打骂家长、老师，违法乱纪。据调查，90%的青少年犯罪是从不良的行为习惯开始的。因此，培养青少年良好的行为习惯不仅是社会的呼唤，也是家长的期望，更是学校的责任。说实在话，清河学校也曾发生过几次学生打群架、学生辱骂老师的严重问题，这些事故的发生给我们敲响了警钟，也引起了学校领导班子的高度警惕和重视。经过分析研究，决定把培养学生健康人格，加强学生的行为习惯的养成教育作为学校德育工作的重中之重去抓。

二、健全组织机构，完善教育网络。

学校成立了以校长为组长，副校长、政教主任为副组长，级部主任、家长委员会代表为成员的学校德育工作领导小组。负责制定学生行为习惯养成教育实施方案，定期督察指导教育活动的落实和导向，建立养成教育的常效机制。又成立了由政教主任具体负责，团队书记、级部主任、班主任、家长代表等组成的工作小组，具体实施养成教育方案，形成了学校、家庭、社会多层次立体型的教育网络。

三、任务具体，目标明确。

在学生的行为习惯养成教育实施方案里，对教育的任务和工作目标都作了详细的规定。我们把养成教育的任务确定为主要抓好学生的文明礼貌、遵守纪律、自觉学习、卫生保健和热爱劳动五个方面的良好行为习惯的教育和培养。

具体目标是：

文明礼貌就是要求学生做到注意自己的外部形象，做到仪容得体，仪表整洁，举止端庄、有风度；语言文明，彬彬有礼，能乐于助人等文明行为。

遵守纪律就是要求学生做到养成的遵纪习惯，要从点滴小事做起，严格要求自己。使他们懂得，任何一个人，必然要受到集体、社会、国家纪律和制度的制约。违法就要受到法律的制裁，违纪就要受到纪律处分。让他们懂得：做为中小学生，首先要熟悉国家为中小学生制定的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，了解学校的规章制度，如：课堂一日常规、校园纪律、集体活动纪律、课堂纪律等。熟知交通规则、治安条例以及各个公共场所的有关规定，时刻不忘遵守这些规章制度。要让孩子懂得：没有纪律就没有自由，要自由就必须守纪律。

自觉学习就是要求学生做到上课前要认真准备好课堂学习用品，把上课用的书、练习本、笔记本和其他学习文具准备好，并进行课前预习；课堂上要集中精力，认真思考，加强领会，积极发言，做好笔记；课后要积极巩固，认真复习，实践应用。要认真做好家庭作业，做到自己独立完成，不抄袭他人的作业，书写工整，卷面清洁，做到问题不过夜，错误及时订正，还要养成保存笔记、作业，以备复习时用的好习惯。

卫生保健就是要求学生勤洗、勤剪、勤换、勤打扫;不乱画乱扔；保持干净整洁；注意饮食卫生；坚持体育锻炼。

热爱劳动就是要求学生真正懂得劳动最光荣和劳动成果的来之不易，在心灵深处真正热爱劳动，尊重他人劳动成果。把劳动和学习科学文化知识结合起来，激发他们的劳动兴趣，主要是做力所能及的家务劳动、完成自我服务的劳动和参加公益劳动。

通过这五个方面良好行为习惯的养成使学生达到“五会”，即学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

四、教育方式制度化、程序化、规范化。

为了把学生的养成教育扎扎实实的开展起来，收到预期的效果，我们制定了系统的规章制度，做到了教师能示范引领，学生能行之有规，学校能管理有据。并按一定的程序进行。

1、狠抓《规范》落实：

几年来我们坚持一手抓文化课教学，一手抓思想品德教育，以学习贯彻《中小学生日常行为规范》为中心，狠抓“学、行、查、评”的有机结合，把日常行为规范的教育与爱国主义教育、民主与法制教育结合在一起，着力对学生加强道德教育，训练文明行为。  

(1)“学”：知规范，明道理。我们通过开学知识竞赛、座谈讨论等形式，帮助他们熟知、领会行为规范的要求。

(2)“行”：抓训练，见行动。为了使行为规范的贯彻实施与从严治校结合起来，我们制订了《学生一日常规》、《学生管理条例》，用制度建设进一步规范学生的行为。在训练过程中，我们结合学生奇装异服、喧哗打闹、乱吐口香糖、乱抛果皮纸屑、考试作弊、互抄作业等不良表现，一个一个问题地重点抓，反复抓，直至抓出成效来。如今，校园清洁美观，学生精神饱满，彬彬有礼，教室安静有序，地面上很难找到一张废纸。

(3)“查”：查实施，抓落实。我校每天有一位中层干部带班，多名教师值班，另有学生自己推荐的学生监督小组，对学生的文明行为、课堂课间纪律、环境卫生、自行车停放、门窗关锁等项内容实行全天巡视，发现情况，及时解决，并在第二天通报给整个级部。见好人好事就表扬，见不良行为就批评．已经坚持了1年多，使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。

(4)“评”：评先进，树正气。我们在期末要求学生对照《中小学生日常行为规范》在个人素质教育报告手册上写好个人评价，并对学生操行进行自评、组评和班评。同时，抓好文明班级、三好学生、优秀团员少先队员的评比。通过评比，对表现优秀的班级和学生予以表彰，为更多学生树立了身边的榜样。
       2、提高教育的预见性：

一是摸索规律提前抓。近年我们发现刚入学的初一年级的学生违纪情况比其它年级多，原因是以小学阶段的学习方式对待中学课程，“边玩边学”，以及进入高一年级后陡然产生的 “优越感”，使学生出现了“剩余精力无处使”的状况；另外，我校是九年一贯制学校有关，学生不存在熟悉新校园的“适应期”，对初中的任教老师也较为熟悉，没有陌生感和忌讳，又急于表现自己“长大了”的事实，行为表现往往出现偏差。为此，近年来我们对初一新生一开学就集中一段时间开展加强纪律管理和学生行为规范教育的接茬教育，取得了显著的效果。与前两年相比，学生的行为规范有了很大的进步。

二是发现苗头及时抓。由于学校周边环境的影响，我校发现有个别学生与社会青年拉帮结伙的现象，立即组织各班重新学习校规校纪，特别是初二年级，规定实行点名的制度，遇有学生旷课，班委要立即报告班主任，并由班主任与家长联系。还规定学生如有特殊情况需中途离校者，必须征得班主任的签字同意方可出校，外来人员须登记求真证后方可入校，并不准在校门口逗留、张望。学校安排专门人员值班巡查，校外安排学生调查员，发现问题及时上报解决。这样做，取得了一举多得的效果。只要有学生在校外有异常情况，就会有学生及时报告。周边的群众赞扬说：“你们的学校管得这么细，实在不简单”。

三是针对特点及早抓。学生由初一到初二，逐步步入青春期，我们加强生理卫生知识教育，安排中年女教师，针对女学生爱穿着、好打扮、喜交友、易自卑等特点，定期进行自尊自强自重自爱教育，帮助学生渡过“危险期”。针对部分男生爱张扬、要面子、厌学习、易冲动等特点，则进行理想信念和人际关系处理方面的心理疏导。经教育，我校初二年级早恋现象得到较好的控制，学生无所事事的也少了很多，整体面貌得到较大的改善。

四是放假之前集中抓。寒假、暑假学生离校时间较长，我们都在放假前夕，对学生进行教育，有时还会有针对性的上一堂法制课，运用现实生活中看得见、分得清的正反两方面的典型事例晓之以理，动之以情，导之以行，使学生假期之前做一次思想的洗礼，效果非常好。

五是形成传统持续抓。初中学生在很大程度上面临升学的压力不假，但现在，为了让学生从中解脱出来，我们实施素质教育，很大程度上减轻了学生的课业负担，又加上我们学校没有寄宿生，早晚都没有自习，学生的课余时间就变多了。这时，如果教育措施跟不上，很多学生难免会成为台球室、游戏厅的常客，交友不慎还会陷入泥坑。近年来，我们注意开展丰富多采的活动寓教于乐，形成了传统。每周的习字之星评选活动，周三的兴趣小组活动（乒乓球、篮球、书法、绘画、舞蹈等）展示，元旦、六一的文艺汇演等等，这些活动项目与平时的其它活动课程结合，活跃和丰富了学生课余生活，减少了偶发事件。

 3、抓后进促转化

抓好后进生的教育转化工作是全面提高教育质量、保证教学秩序稳定、促进学生健康成长的关键。我们在德育工作中始终抓住这个环节，坚持内外结合，持之以恒，常抓不懈。

(1)建立组织，领导带头抓好后进生的教育转化工作。我们建立了教师结对帮教制度，统一协调后进生的教育工作，将各班比较调皮或者学习困难的学生单独划出，由任课教师及学校分管本级部的领导自己认领1至2位进行帮扶结对，平时多谈心，多帮助，多关注其学习、生活情况，发现问题及时解决，以爱感化学生，以情温暖学生，避免他们身上出现各种行为或心理偏差。学校领导带头关心、帮带后进生，为教师做出榜样。

(2)建立德育工作责任制，教职工人人参与后进生的教育转化工作。后进生的工作不易做，一度有些任课老师把课上发生问题的学生送给班主任处理，班主任感到棘手时就推给政教处。为此，我们推出了德育工作责任制，提出了人人都是教育者的概念。为了提高每一位教职工的教育管理水平，我们多次开展了工作论坛和研讨活动，通过研讨和实践，大大提高了广大教师后进生转化工作的艺术和水平。把问题学生“移交”的现象再也没有发生过。

4、教育序列化、常规化

学生的良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就能实现的，它是一个长期而又艰巨的任务。为了使学生在教育实践活动中受到很好的磨练和自我教育，我们开展了丰富多彩、喜闻乐见的养成教育活动：（1）在每学年开学的第一月开展常规教育月活动：重点对七年级新生进行入学教育，对八年级进行法制、校纪校规教育，对九年级进行理想信念教育。（2）弘扬爱国主义主旋律，坚持每周一升国旗和国旗下的演讲活动。该活动我们一直坚持让各班学生轮流主持和组织，效果很好。（3）坚持开办校园广播，每次由“校园之声”学生编播组编审和广播“国内新闻”、“校园传真”、“小荷初露”、“美文欣赏”等栏目，学生感到亲切，广播的感染力强；（4）组织开展演讲、诗文朗诵、合唱比赛、师生拔河、队列队型比赛等竞技性活动，丰富师生的校园文化生活，增强集体荣誉感；（5）班际之间开展“纪律、卫生、仪容仪表、自行车摆放”模范班级评选活动。（6）团组织牵头开展社会公益性服务活动（如清除小广告、清扫路旁垃圾等）。（7）每学期在期中检测后，结合工作总结召开家长会和家长委员会会议，进一步完善家庭、学校、社会三级教育网络，形成合力。（8）学校加强了学生安全纪律教育和卫生保健、预防活动。①利用一切宣传工具，强化学生的安全意识，引导学生了解和掌握安全知识和自我保护的技能、技巧。②严格要求学生遵守交通规则，遵守食品安全制度，上下楼梯互相谦让、靠右通行。③组织学生开展演练紧急情况下应对和自我保护活动。④培养学生良好的卫生习惯；坚持每天“两扫一拖”制度；（9）定期绿化、美化校园，更换走廊和班级文化（一级一个主题，如：诚信、感恩、理想信念、立志成才等），营造浓郁的文化氛围，达到了环境育人的目的。另外再配合其他时令性节日和活动开展教育，使教育活动形成序列，环环相扣，避免出现教育漏洞。

5、养成教育课堂化。以课堂为载体，以主题活动和班会为主要形式。我们要求各科任教师严谨治学，以身示范，当好表率，达到育人先正己的目的。一方面认真挖掘教材的思想内容，积极完成情感目标，做到教书育人；另一方面，每学期都要学习《中小学教师职业道德标准》等规范，并严格要求自己，借助文明的仪表形象和肢体语言潜移默化、熏陶感染学生，做到为人师表。把养成教育的重点放在班会课，坚持每次班会拿出最少20分钟进行养成教育。教育的内容可以是针对学生平时表现的随机教育，也可以使某个广泛惹人关注的话题。在每次开班会时，学校提前一周布置主题班会的话题，班主任引导学生自己查找有关资料，并精心设计活动的形式和过程，放手让学生自己组织，尽可能给他们一个锻炼的机会，也给他们创造一个自我发挥、自我教育的平台。这样做的结果使学生发挥的淋漓尽致，花样多：有演讲、有辩论会、有诗歌朗诵、有文艺表演、有游戏活动、有征文竞赛等。学生在热烈活跃的气氛中受到教育，产生了积极向上的冲动，良好的行为习惯也就悄然而生。学校对主题班会的过程进行不定期抽查、指导，对结果及时评价。

五、加强督察指导，强化过程管理。

学校制定了切实可行的管理制度，定期召开班主任工作论坛，分析总结养成教育心得。对班级管理实行无缝管理和量化积分管理。无缝管理就是从学生早晨到校到下午放晚学的整个时段内，做到事事有人管，时时有人管；量化积分管理就是各班表现以及班主任工作实行量化打分，周小结月汇总，奖优罚差，优劳优酬。

六、效果显着，成绩可喜。

1、学生纪律大为好转，迟到、早退、不假而归已基本绝迹，打架斗殴鲜少发生，尊敬老师，友爱同学，爱护公物已成共识。

2、绝大多数学生良好的学习习惯已初步养成。早晨到校后能及时进入学习状态，晚上回家能按时完成家庭作业，家长、社会反响良好。

3、同学之间相互尊重，相互关心，相互帮助，团结友爱，和谐相处。 “小组合作式学习”活动使多名学困生的学习成绩提高较快；多起拾金不昧的好人好事受到学校通报表扬。

4、学生的精神面貌好，衣着整齐，举止文雅，待人有礼貌，活动有自信：在学校组织的经典诗文诵读、红歌合唱比赛、文艺演出等活动中个个精神饱满，表现优秀，给与会领导和观众留下了深刻印象，阳光体育活动展示荣获全县第一名的好成绩。

5、校园的地面干净了，教室整洁了，就餐安静了，上下校车不挤了。不少家长说自己的孩子长大了，懂事了，听话了；回到家里勤快了；穿校服带校牌成习惯了，人也整洁大方了。

6、学生的学习成绩有了大幅度的提升。在10年中考中，学生及格率居全县第一，期末文化课抽测、音体美抽测成绩均名列全县前茅。

七、不足之处，仍待努力。

当然，我们的工作还存在诸多不足，还需要我们付出更多的努力：

1、学习氛围仍不够浓厚，“读书富心”工程的开展不够扎实、细致和系统；

2、学生思想工作和心理健康教育做得还不够深入，需要进一步加强和提高。

总之，良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，更需要老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。无论是成功的抑或是失败的教育案例，都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种好习惯。所以，养成教育将是我们教育工作者必须常抓不懈的教育责任和永不过时的教育话题。