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用爱心点燃希望

2012-06-12  情虚伪

用爱心点燃希望

    从事班主任工作已有七年的时间了,在我所接受的班级中,几乎所有的班级中都存在厌学生,他们普遍表现为学习基础差、学习兴趣不浓、学习习惯不良等问题,这些厌学生一直是班主任老师头疼的问题。但是,只要我们不放弃他们,抓住问题的关键,用爱心和责任对他们循循善诱,给学生机会慢慢去改正,就一定能帮助他们走出学习的洼地。

去年,我新接手了四(2)班这个班级,在还没有接手之前,我就知道班里面有一个叫王运达的男生,从升入一年级到现在,他的家庭作业就从来没有完成过,经常被老师叫到办公室去写,以前的班主任老师不知和他谈了多少次,但是却没有任何效果,作业还是不写。由于换了新的班主任老师,对于我的性情还不太了解,所以刚开始的一个星期,他的作业都能坚持写,写的还蛮工整,不过过了两个星期,王云大的“狐狸尾巴”开始露出来,一上课就怎样也提不起精神,总是心不在焉,闷闷不乐的样子,或是拿着桌上的橡皮、尺子当玩具,不停地摆弄着。每次写作业时,他不是东找找,西寻寻,半天也拿不出本子,就是只会。但是一下课就活跃的像一只猴子,上蹿下跳,每次的识字测验,他的卷子也常常是一个又一个圈,正确的没有几个,而每次的作业,他总会“漏”写一部分。直觉告诉我他在有意不写这些作业。

这时,我决定对他严加管教,只要他的作业不完成,我就会当着全班同学的面狠狠地批评他一通,然后命令他到教室的后面去补完再回到座位上。我以为这样做就可以让他“长记性”,下次就不会再完不成作业了,但出乎意料的事,他的作业还是照样完不成,我很生气了,就让他把作业加倍,结果,他连一个字也不写了。我有些灰心了,觉得这块朽木真是不可雕啊。怎么办呢?

我决定还是再努力努力,说不定会出现奇迹呢!我决定先与家长作沟通,把事情了解清楚再下论断。当天放学时,我找来该名学生的家长了解一下其在家的情况。通过沟通了解到,王运达同学其实是一个激动时又聪明的孩子,之所以会变成这样,是因为他的哥哥得了一种奇怪的病,父母为了给哥哥治病,到处奔波,从四五岁时就把王运达寄养在姑姑和奶奶家里,姑姑和奶奶怕他上火,对他很娇惯,作业不写,也不会责骂他,久而久之,就养成了不爱完成作业的坏习惯。弄清情况后,我再次陷入了沉思:在没有陪伴父母的下,他曾经多么地渴望亲情的呵护,这是一个需要爱的阳光照耀的孩子,而我的一言一行却深深地伤害了他需要温暖的心灵,虽然在每次被罚之后他什么也不说,但我知道,他的心一定在默默地流泪。我决定要用诚挚的心去帮助他重新树立学习的信心。

首先,我要求他每天放学前都要把作业登记好,并进行检查,要求家长每天对其进行监督,完成之后,要在作业登记本上签字,首先帮住他逐渐养成一种良好的学习习惯。而且我每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他,如果他答对了,就在班上大力表扬他。课下,我常常找他谈心,还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。我知道他很喜欢小动物,所以把家里的小狗送给他,当时他高兴得眼睛眯成了一条缝,激动的说:“谢谢老师,谢谢老师!”

渐渐地,他学习的态度认真了,每次布置的背诵任务,他都能主动找老师背诵,写出来的字虽说不算很漂亮,但是一笔一划,很工整。测验的成绩逐渐有了提高,在他这次的期末考试中,语文得了77分、数学得了87分。由原来每次考试测验都只能拿四、五十分,现在一下子进步了几十分。

厌学的孩子就是一块渴望雨露滋润的花园,作为班主任,我们责无旁贷地要用爱心和责任坚守每一个花园,让他们的心灵花园也变得绚烂多姿!

 

 

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