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用爱心点燃希望 去年，我新接手了四(2)班这个班级，在还没有接手之前，我就知道班里面有一个叫王运达的男生，从升入一年级到现在，他的家庭作业就从来没有完成过，经常被老师叫到办公室去写，以前的班主任老师不知和他谈了多少次，但是却没有任何效果，作业还是不写。由于换了新的班主任老师，对于我的性情还不太了解，所以刚开始的一个星期，他的作业都能坚持写，写的还蛮工整，不过过了两个星期，王云大的“狐狸尾巴”开始露出来，一上课就怎样也提不起精神，总是心不在焉，闷闷不乐的样子，或是拿着桌上的橡皮、尺子当玩具，不停地摆弄着。每次写作业时，他不是东找找，西寻寻，半天也拿不出本子，就是只会。但是一下课就活跃的像一只猴子，上蹿下跳，每次的识字测验，他的卷子也常常是一个又一个圈，正确的没有几个，而每次的作业，他总会“漏”写一部分。直觉告诉我他在有意不写这些作业。 这时，我决定对他严加管教，只要他的作业不完成，我就会当着全班同学的面狠狠地批评他一通，然后命令他到教室的后面去补完再回到座位上。我以为这样做就可以让他“长记性”，下次就不会再完不成作业了，但出乎意料的事，他的作业还是照样完不成，我很生气了，就让他把作业加倍，结果，他连一个字也不写了。我有些灰心了，觉得这块朽木真是不可雕啊。怎么办呢？ 我决定还是再努力努力，说不定会出现奇迹呢！我决定先与家长作沟通，把事情了解清楚再下论断。当天放学时，我找来该名学生的家长了解一下其在家的情况。通过沟通了解到，王运达同学其实是一个激动时又聪明的孩子，之所以会变成这样，是因为他的哥哥得了一种奇怪的病，父母为了给哥哥治病，到处奔波，从四五岁时就把王运达寄养在姑姑和奶奶家里，姑姑和奶奶怕他上火，对他很娇惯，作业不写，也不会责骂他，久而久之，就养成了不爱完成作业的坏习惯。弄清情况后，我再次陷入了沉思：在没有陪伴父母的下，他曾经多么地渴望亲情的呵护，这是一个需要爱的阳光照耀的孩子，而我的一言一行却深深地伤害了他需要温暖的心灵，虽然在每次被罚之后他什么也不说，但我知道，他的心一定在默默地流泪。我决定要用诚挚的心去帮助他重新树立学习的信心。 首先，我要求他每天放学前都要把作业登记好，并进行检查，要求家长每天对其进行监督，完成之后，要在作业登记本上签字，首先帮住他逐渐养成一种良好的学习习惯。而且我每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他，如果他答对了，就在班上大力表扬他。课下，我常常找他谈心，还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。我知道他很喜欢小动物，所以把家里的小狗送给他，当时他高兴得眼睛眯成了一条缝，激动的说：“谢谢老师，谢谢老师！” 渐渐地，他学习的态度认真了，每次布置的背诵任务，他都能主动找老师背诵，写出来的字虽说不算很漂亮，但是一笔一划，很工整。测验的成绩逐渐有了提高，在他这次的期末考试中，语文得了77分、数学得了87分。由原来每次考试测验都只能拿四、五十分，现在一下子进步了几十分。 厌学的孩子就是一块渴望雨露滋润的花园，作为班主任，我们责无旁贷地要用爱心和责任坚守每一个花园，让他们的心灵花园也变得绚烂多姿!
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