从事教学工作以来，我接触过很多种类型的学生，有些孩子学习的精神非常可嘉，几乎把所有的时间都用在了学习上，但是学习效果却一般，偶尔考得好一点，但基本上都是平平淡淡，没有突破。我把有这种情况的孩子称之为“苦学无效”型。仔细梳理，他们有着这样的表现：
1、学习态度是认真的、端正的，上课专心听讲，认真记笔记，积极思考，回答问题，课后按时完成作业，并且大量地做课外练习题，基础知识比较扎实、漏洞也较少。
2、考试中遇到综合能力题就是发挥不出水平，成绩遭遇瓶颈，只能把握住基础分，能力分大部分被扣，无法突破阶段性上限。
3、学习无计划；不求甚解，死记硬背；不会科学利用时间；不能形成系统型知识结构。
4、"刻苦、刻苦、再刻苦"却体会不到学习中的乐趣。
5、学习无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
6、学习无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
学习积极认真值得肯定，那么为什么会出现“苦学无效”这种现象呢？
1、不能形成自己的知识体系，在学习方法上出现偏差和误区，导致学习效率低下。
2、学习过程和方式过于机械、呆板，不注重总结与归纳做过的练习中所涉及到的知识点，也不注重将典型题、易错题收集整理，消化吸收，更不注重从笔记中演化分析知识点。
3、对学习特点认识不足；缺乏专项指导与训练；还没有养成良好的学习习惯。
4、学生对自己的定位太高，忽略基础，总是喜欢做较难的题目，越做越没信心，基础部分却没有很好巩固，恶性循环。
5、学习时间精力分布不合理。有的学生学习、做题时容易钻牛角尖，在一个知识点上或在一道题上花太多时间，导致占用了原本应该用来花在其他部分的时间和精力。
6、对自身的状况和条件认识不足；对学习特点认识不足；对学习方法的重要性认识不足；缺乏指导与训练；意志薄弱；学习动机缺乏。
7、不注重将典型题、易错题收集整理，消化吸收，更不注重从笔记中演化分析知识点，导致除基础知识之外，能力和水平难以提高这个问题。
8、导致课上问题得不到解决，课下又不能及时进行针对性辅导，最终问题积压成山。
9、部分学校教育水平有限，很难正确引导学生科学的学习，更加忽视让学生掌握适合自己的学习方法的重要性，造成学习效率低下。这也是为什么学生会盲目地选择题海战术的原因，他们觉得只要多做题，就可以理解那些课堂上没有理解的东西，不单是学生，有些家长，甚至老师也有这样的想法，这就直接造成了对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
10、学习无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
11、学习抓不住重点，分不清轻重缓急，虽然花了很多时间学习，而学习的效果却并不理想。
下面，我就“苦学无效”这个困扰广大学生的问题简单得说一说应对方法，希望老师们能够从自己的角度不断改进，切实帮助到学生。
1、与学生交流探讨，找出苦学无效、成绩难以提高的真正症结所在。
2、要改善学生的心理状态。这些学生，成绩不好，容易产生自卑或者破罐子破摔的心理。所以在平时，我们要经常与学生进行个别的交流，给学生打气，经常地了解学生在家的情况，让学生感到自己的学习背后有这么多人在支持、鼓励他，学生往往会萌发一种上进心，发挥出好的水平。
3、从学科特点入手，给学生分析本学科独有的学习规律，从上课到作业全程指导，侧重于上课效率，注重课堂的趣味性，引导学生抓重点，联想生活情趣等丰富课堂手段，让学生逐渐寻找、体味本学科学习作业过程中的乐趣，从观念上改变学生的“学习之苦”。
