|
我有幸参加了今年陕西省中考阅卷培训活动，略有所感，简述如下。 一、高考的魔力与影响 从语文试卷的题型与结构看，高考、中考一脉相承，几乎到了一个模子倒出来的地步，从字音、字形、选词填空、名句默写、现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏和给材料作文等，可以说高考有什么，中考就有什么，亦步亦趋，几无别样。可见高考魔力之大已渗透到教育领域的每一个毛孔。但也折射出中国教育真到了山穷水尽的死胡同了。这样的一层照一层，直至小学考试也不敢越雷池一步，生怕一步踏错贻害高三升学。于是，不管素质教育喊了多少年，不管新课改怎么改，最终都跳不出高考的掌心，都得乖乖跟着高考走。所以，自从这单一的高考应试模式产生以来，中国教育便如孙悟空戴上了紧箍咒，任你一个筋斗十万八千里，任你腾云驾雾，只要念动咒语，一样头疼欲裂，因而只能驯顺地听话，不敢造次。 二、全面发展，全面考查，全面崩溃 高考语文150分，23个题；中考语文120分，也是23个题。其容量和知识面直追高考，有过之无不及。看起来面面俱到，几无遗漏，而结果是学生考场上手忙脚乱几乎答不完，改卷老师昏头昏脑，在限定的时间里生怕改不完。学生难以从容展示自己的所学与所得，老师难以从容度量学生的收效。从考到改都在拼命完成任务。这不只是一年一度的高考、中考如此，日常训练模拟也是如此——不如此就难以应试。这就是我们的“全面发展与考查”。 三、培训与阅卷 培训阅卷人是为指导各地有效地、公平地阅卷，最终公平公正地筛选优秀。其出发点动机都很好。但到具体操作则又有变数。对于被培训人员而言，在于求得“尚方宝剑”——怎么能给分，或怎么不能给分，尽量降低复杂度，尽量细化评分规则，尽量改起来方便快捷。而对于所有阅卷老师而言，则是在限时定量的几天里完成一次“历史任务”，能怎么不出问题地快改就怎么改，不管三七二十一，能顺利完成“本次”阅卷就万事大吉。所以，从高考到中考都有说不完道不尽的阅卷之苦与试卷被秒杀的传闻。这正是“应试”难免的“死结”。 四、考试到底有多重要？人才真是考出来的？ 五、我们就真的只有考试一条路可走吗？人的素质能考试吗？ 以上几点，供有志于拯救当前教育的“医家们”参考。
|
|
|
