24到30个月大的孩子
表达情感：能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己或他人的情感。
开始表现出较为复杂的情感：也许会表现出诸如羞愧、尴尬和自豪这类自我意识较强的情感。
理解他人的情感反应：开始猜测他人的赞同或反对。
自我意识增强：会将“我”这个词与动词连用谈论自己。
用言辞避免不快：为争取某物而与同龄人“谈判”的能力日益增强。
开始显示出与他人有同感：在游戏中也许会表现出善良的一面。
开始建立友谊：与同龄人的交往日趋复杂，并表现出愈来愈积极的一面。
控制情感：对于换玩具或央求别人帮忙这类烦人的事会使用一些基本的策略。
独立性越来越强：因为与他人分离而焦虑不安的情况越来越少。
忍耐性形成：能够较长时间、更频繁地延迟满足感。
30至36个月大的孩子
处理问题的技巧提高：哭闹的次数减少。
能调整自身行为：能运用更为复杂的应对策略来调整自己的行为，如更换自己的目标或通过交谈来排遣有压力的事。
复杂情感内在化：在成人面前会有歉疚和嫉妒这类自我意识很强的情感。
理解情感中的因果关系：能解释情感变化。
知道何为负面情绪：对于他人糟糕情绪的意识和反应能力日益增强。
性别意识：清楚自己是男孩还是女孩。
开始结交真正的朋友：喜欢和某几个伙伴一起玩，而且愈来愈偏向与同性伙伴一起玩。
想象力初见端倪：开始玩一些社会假装游戏。
共享想象力：所做游戏的主题与其他孩子所做游戏的主题具有越来越多的共性。
“互惠”意识：对同龄人采取“互惠共享”(也就是“你曾与我共享过，所以
我也会与你分享。”
