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唐老师、夏老师等任课老师，家长朋友们，大叔大妈们： 大家下午好！ 昨天上午约十一点钟，我接到女儿的一个电话：叫我写一篇稿子，说，明天下午要交给老师，可能还要发言。实话实说，我当时就在电话里与她吼了起来： “你给老师说我出差去了！”她也像我一样在电话里大吼： “你叫我撒谎，这不是我的习惯，除非你自己给老师说。” 这一下我懵了，电话里的声音和电话机还贴在耳畔，我的喉咙却被哽住了，一句话也说不出来。她在电话里，一声紧逼一声地吼： “爸爸，你听到没有哇？爸爸，你听到没有哇？” 我憋了一口气，然后声音很大，音调拉得很长，问答： “知——道——了——！” 说完，啪地一声，挂断了电话。但随即又沉思了起来—— 是呀！怎么能教孩子撒谎呢！但是，写什么？怎么写？拿什么来写？这一连串的问题，一时真的让我茫然不知所措。其实这是我吼孩子的唯一的原因。但马上又一想：“不能辜负老师对我和孩子的期望吧！不能让孩子知道她自己在爸爸妈妈心中没有优点吧！因为我们知道“鼓励”是孩子成长的动力，像发动机一样影响着孩子们前进的步伐。尽管她并不十分优秀，尽管她和班上的其他孩子比起来还有距离。但是今天，在这家长会上，老师叫我当着众家长的面，表扬孩子，这不就是鼓励她向优秀靠拢的一次良好机会吗？既然老师就发现了她的优点，我想，——搜肠刮肚，避开她的不足，专从好处去想，孩子还的确有那么些事儿，让我这个当家长的，甚是欣慰。在此，我想用孩子的具体的三件事儿，来给在座各位汇报我和孩子在校外的一些情况。比如：孩子的学习情况、家长对孩子的督促情况等等。因为家家都有本难念的经，所以，这三件事所反映的情况，我认为是不具备普遍意义的。更不要说指导、借鉴什么的了。但是，如能起到抛砖引玉的作用，那将是本人很欣慰很高兴的事情。 第一件事，今年六一儿童节，孩子和其他主持人一道，成功地主持了节目。这是我和孩子意料之外的收获。 现在说起这个普通话，我在她面前是学生。有好多次在给孩子的听写过程中，她是一边听写一边纠正我的读音。每当出现这种情况，我得当面对她直说：“我又读错了，看来，你的普通话是大有长进啊！今后要多多教教你的老爸哟！”像这样的鼓励，我觉得，效果真的大，真的，很有效果的。我不怕给孩子当学生，因为把孩子当成我的老师，孩子会更加努力的。其实，我们家长为了孩子，还有什么不敢做的？ 我们知道，拼音这一关，基本上是在学前班的时候，都要初步掌握的。但我的孩子在幼儿教育期间，我是着重培养她的协作能力和团队意识，从小要有亲密的合群性。由此一来，孩子在幼教期间，完全是干干净净，无牵无挂，在玩耍中渡过的，一天和小伙伴们玩得天昏地暗。因此，读一二年级的时候，成绩很不理想，最突出的表现就是在拼音上。老师主动地找我谈话，很为孩子感到忧虑。在此，我想说，六二班的孩子们是幸运的，从一年级一直走到现在，孩子们遇到的老师，真是这样在忧虑着，教育孩子们的。这种事例，我就遇到过很多次很多次。当然不仅仅是我的孩子受到了这样的待遇。所以，我为六二班的孩子们感到无比的骄傲！在此，家长朋友们：我们肯定会用热烈的掌声，表示对老师们的敬意和谢意的！鼓掌吧！ 因为我孩子的拼音落伍了，得设法补上、跟上才行。一方面是为了考试，另一方面，也是最主要的一个方面，一个中国人，肯定要能比较标准地说本国语言，今后，何时何处都要用上。这一点，对于我来说，是一种永远无法弥补的缺憾，这种缺憾，我不能遗传了。因此，我就叫孩子去把拼音学一学，把写字练一练。我的本意也是要求孩子尽可能说好一点儿，标准一点儿，像普通话那个样子儿，把汉字尽量写规范一些，就行了，没得其它要求的。化几个钱儿是值的，因为孩子错过了语音纠正的发声期和汉字书写的习惯，往后，用多少钱，也无济于事的。没想到，她非常高兴地要去学普通话，练写字。她几个假期下来，的确，语音进步不小，同时，因为学拼音，又背了很多篇章，像《木兰辞》、《水调歌头（明月几时有）》、《念奴娇（大江东去）》，《琵琶行》等等，孩子都能背诵的。其实这些篇章不是小学阶段要求掌握的，但通过补语音，她背诵了往后要学的课文。为今后的学习也打下了一定的基础。 因此，她和班上的杨晨、李佳琪一起参加了今年三月份在艺术宫表演的《配乐诗、歌伴舞——一个女孩与丹顶鹤的故事》，得到了好评。六月份，又成功地主持了“六一”文艺节目，得到了我们的称赞。这出众的表演！是我起初真没想到的。的确欣慰，因为这对孩子今后的成长肯定有帮助。用她自己的话说：“我现在拿起话筒，看着黑压压的一大遍人，心不慌，手不抖，不会忘词儿的。” 第二件事， 孩子今年的暑假我觉得特别有意义。下面说的这件事真让我难忘。 重庆新华书店集团策划一台节目。丰都新华书店也紧锣密鼓起来。 江老师找到隆老师，我的孩子被隆老师推荐去面试。江老师说：“行！就是她。” 在排练过程中，孩子很是辛苦。看剧本，背台词，练走步，扮形象，炎炎烈日里，来来去去，废寝忘食里，一丝不苟。看见孩子这么小，高兴的同时又有一种怜爱的不舍。上午9点出门，12点回家。下午2点去，5点回来，带回一身汗水，常常说出好累好热好烦的抱怨。每当这时，我就说： “这个机会是不容易的，要好好把握，流了汗水，一定有收获。你如果不信，等到8月7日初赛时，你就知道辛苦是不会白费的。” 一眨眼，8月7日到了，初赛开始了。我也想去看看她们的这次演出，可孩子不要我去。为了不影响她的临场发挥，我服从了她。她一出门，我就给江老师，张主席分别发了条短信。目的是想给孩子吃一颗定心丸。短信的大意是演出前要鼓励她，说她好，赞她棒。两位马上就回复说：“谢谢我对他们工作的支持。” 初赛一结束，孩子回家就说： “演出失败了。我们的节目被重庆来的领导PK了，“枪毙”了，上不了重庆了。说：'太平淡，无波澜，’功亏一篑了，白流了这么多天的汗水，还在建议把剧本改过，重新编排。再排我也不去了。” 一时，我还真不知如何安慰好，这么小就开始承受失败的滋味。但心里面，是很高兴的——不论成功与失败，这次经历对孩子是百利而无一害的。因为我们知道一个人的心理承受能力与失败的经历是成正比的。这一课对孩子是很有深远意义的。值！于是，我说： “不要灰心，好戏还在后面，汗水不会白流，绝对是千真万确的真理！”孩子嗤之以鼻： “尽是睁眼说瞎话，事实摆在眼前，还再讲你的啥子真理哟！” 我望着她落寞的样子，一时还真是瞠目结舌。 这件事儿，就这样告了一个段落。 她的一切又回到了她原来的轨道——睡觉——作业——电脑——睡觉。嘿嘿！放假了，家长说什么就是没有说服力的！尤其是现在我的那个“真理”没有结出果子，更是如此。 事隔几天后，江老师给孩子一个电话是我接的： “孩子的演出排练费有300元，家长来拿吧。” 我暗地的为孩子高兴。11岁！凭劳动，赚得的第一笔财富就是300元，不简单呢。我想——要和孩子一同去领这个钱，因为是她用劳动的汗水换来的。我马上到“1角书屋”去喊她一同前往，说： “江老师打电话来说，新华书店给你们每个演员奖励了300元钱呢！” “真的呀！” “当然了，我骗你不成。”她马上手舞足蹈感叹起来： “劳动啊！汗水啊！”我拥着她的肩，边走边问： “这个钱怎么处理？” “听爸爸的！” “那好！人要知恩图报，对不对？” “爸爸，你说怎么安排，就怎么安排，我听你的。”我伸出大拇指，在她的面前赞扬道： “你真是个人见人爱的乖孩子！”她继续说： “给妈妈100元贴补家用，剩下的钱用着下一学期的学费，另外你奖励我10元钱，以作鼓励哟！” 我马上“奖励”她10元。她高兴地说：“谢谢爸爸！”一转身，又朝“一角书屋”跑去。我望着她的背影，心里流出了一句话：“孩子，你长大了，今年这个暑假你真的大了许多！” 第三件事就是近两三天的事，她病了——感冒了，头痛咳嗽，要输液，不得已，要休课。当液输完了后，我们一家人走在街上，这时她抬起头来望着我说：“我真不好意思，满街上哪有个孩子还像我这样嘛！别人还认为我是一个不爱读书的人，这个时候该在学校，却在大街上瞎逛。”我当时就回答：“你不要管别人怎么说，你是在为自己的希望而走自己的路，不是活在别人的议论里，学习重要，身体更重要，病了，不能上课了就不要上课，治病是第一位的，一辈子要学多少知识呀，不是三天两天、三月两月的事。”她听了这些话后，舒叹了一口气，像如释重负般笑了笑。——我觉得，给孩子加压和减压都是家长要学习运用的。 总之，我觉得第一件事，说明了我们家长要非常清楚自己孩子的强项和弱项，强的，要继续鼓励和督导。弱的，要抓住时机，适时弥补。学习这个事儿，是错过了这个村儿，就没有那个店儿的。错过了一个年龄段应该学习掌握的知识，今后用钱，买不来的。要积极鼓励孩子参加一切有益的活动，抓住一切机会，锻炼孩子的社会活动潜力，为孩子今后进入社会搭一架梯子。 我觉得第二件事，说明了家长要有意识地培养孩子的劳动意识和劳动观念。如果在劳动中，本身有报酬，比如：孩子们节假日去为商家发宣传单等，像这种报酬，我们家长要全力支持他们独立开支，不作任何干涉。就是没有报酬的劳动，家长也要给予适当的物质奖励和精神上勉励，要在他们的心目中树立起劳动创造财富的理念。当他们怕苦怕累的时候，家长要激励他们，通常这个时候，“钱儿”是最好的激励器，特别管用！不过，在给钱儿的时候，一定要让他们明白，这个钱，是你的劳动换来的。这样，这个钱才不会变质。 我觉得第三件事，一是说明了家长在加压的同时，还要会减压。对于“加（减）压”这个问题，我觉得，在学习上，老师应给以重拳加压。生活作风上，家长应给以重拳加压。因为孩子们长大了，他们有自己的思想，见解和个性，因而，家长不能采取“不正当手段”来强压了。这一点，最突出的表现就在学习作业上，不听家长的，经常就是一句“老师没有喊做”来堵家长的口。所以，我认为，这样一加一减，孩子的心情不会永远像绷紧的弦，绷起就绷起，自然就会调整到一个和谐的位置上。这样，既有利于学习，也利于身心。二是说明了家长要和孩子平等待人，真诚沟通，何时何地不要打断孩子的说话，要让孩子无顾忌地把心底话讲出来，便于家长掌握孩子的内心世界，利于引导。 综上所述，孩子们的进步和良好的表现，是家校合一，共同督导的结果，家长是孩子们的第一位老师，学校是孩子们成长的摇篮。每一个孩子，有其不同的个性或特质，我们家长要善于发现，然后找出适宜自己孩子的方法，因势利导，循循善诱，一步一个脚印地让孩子们走上去。在此，我作为六二班孩子们的一位叔叔，我盼望我的孩子的同学们，今后，个个都功成名就，衣锦还乡。 家长朋友们，最后，我再次提议，继续为六二班的老师们鼓掌！ 谢谢！ 二00九年十月二十三日 |
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