作为小学音乐教师，在音乐课教学的过程中，教师的“范唱”是唱歌教学里有一个不可忽视的环节，歌曲教学是否能教好，新歌曲的教学是否成功，与教师的“范唱”有着密切的联系，“范唱”歌曲在教学中起着重大的作用，无论科技、科学发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声设备都不能代替教师在学生面前的正确“范唱”，因为：一，“范唱”是教学里师生共同活动的一个过程，是师生互动活动的一个情感交流。二，“范唱”一般安排在教唱之前，它的目的在于运用歌声来调动教学上学习歌曲的内容，思想感情及歌曲风格有一个了解和印象，从而引起学生对学习歌曲的兴趣和爱好，启发学生学习新歌曲的积极性和主动性。在低年级的学生心目中，教师的一言一行都是好的，教师面对面的演唱是他（她）们最爱听的歌声，教师面对面的演唱很亲切，他们总是盼望老师能经常完整地、优美的演唱几首歌曲给他（她）们听，这时的教室仿佛是一座演唱厅，讲台仿佛是舞台，正在“范唱”的音乐教师仿佛是舞台上的演员，学生非常认真的聆听着，但是，讲台毕竟是讲台，它有别于舞台，讲台对学生更是贴近和熟悉。“范唱”也比演员显得自然贴近，有一种内在的情感传递，所以“范唱”显得老师与学生之间的感情交流相互贴近，更容易取得共鸣，当老师在范唱歌曲时，学生会显得愉快的神色，常常会情不自禁地拍起手来，或手舞足蹈。由此可以看出教师的范唱——教师出色的范唱，运用歌曲内在的乐感，能使学生产生强烈的学习欲望。有时教师的范唱到二遍时,学生会跟着轻声练唱,起到了即熟悉了歌曲,又有了感情交流的效果.
一个出色的音乐教师,我个人认为,必须具备以下几个条件:
一、有扎实的演奏基本功底。 二、即能演奏，同时又能演唱（边奏边唱）。
三、对作品有正确的理解和演唱处理。 四、领会歌曲的内在关系，并能有所创新和发挥。
五、唱歌曲，即教师根据歌曲的要求，要准确完美的演唱，使学生对将要学习的歌曲有一个完整的了解。从而激发学生学习歌曲的欲望。
值得注意的是范唱歌曲时，必须把握一个“准”，音要准，节奏更要准。如果两者有一个有所失误，产生的效果将是失败的。例如音的高低，节奏的长短，附点音符、休止符的运用等。虽然这都是小问题，但是作为范唱时决不可掉以轻心，如果产生了失误，造成的效果将误导的是一批学生，如果发现学生有此类错误，应尽量纠正。
目前的艺术教育正处在探索研究阶段，有些认识还有待于提高，活到老，学到老，有些做法，还需要不断的改进和完善，对于小学音乐教学过程中的范唱，是我的一点认识和做法，不足之处，敬请指正，欢迎同行指导。
