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财务管理专业主干课程体系研究 日期：2009-05-07作者：陈志勇来源：中国大学教学 一、财务管理专业主干课程体系分析 1．财务管理专业主干课程体系设置的三种思路 （1）财务管理、中级财务管理、高级财务管理、投资管理、国际财务管理和金融工程。 （2）公司财务、中级财务会计、管理会计、证券投资、财务案例分析、金融市场与金融机构、金融衍生工具和国际财务管理。 （3）初级财务管理、筹资管理、投资管理、成本管理、分配管理、财务分析、国际财务管理、计算机财务管理和高级财务管理。 2．对上述财务管理专业主干课程设置思路的分析 （1）在设有中级财务管理主干专业课程的课程体系思路，是将中级财务管理课程教学内容作为重点建设，然后建设高级财务管理课程，形成合理教学内容的主干专业课程体系。从现有的文献资料看，中级财务管理课程教学内容、结构体系：一是在初级财务课程相重复的地方，讲授比较抽象的理论问题，虽然形式上重复但内容上是不重复的；二是介绍最新发展的财务理论前沿。中级财务管理课程教学内容侧重财务理论，是为学生以后学习业务打下坚实的理论基础。 （2）课程体系中设一门公司财务课程，其它课程设置或偏向会计业务、或偏向微观金融业务。这一财务专业主干课程设置思路，是由于人们对该专业认识上的不同而形成的。我国大多数财经类学院财务管理专业设置在会计系内，该专业的会计课程数量较多；而综合性大学财务管理专业设置在管理学院内，他们偏重微观金融课程。甚至有的著名综合性大学在管理学院设金融专业，代替了财务管理专业。 （3）按财务管理环节设置课程体系，是一种比较传统财务观念上的财务管理专业课程体系设计思路。他们认为中级财务管理是按财务管理环节设置的一组课程，有筹资管理、投资管理、成本管理、分配管理、财务分析、国际财务管理六门课程。这一课程体系设计的思路是侧重培养学生财务管理实际操作的技能。 （4）综合性大学，财经类著名大学财务管理专业不设中级财务管理课程，是基于他们还设有财务学硕士、财务学博士教育层次。他们认为本科阶段的学习应注重基础和实际业务操作，财务理论学习应放在研究生阶段。 二、国外中级财务教材教学内容的借鉴 在美国，财务管理教材基本上可以划分为三个层次，一是财务学原理；二是中级财务管理；三是金融理论或公司财务理论。中级财务管理的教材的名称大致为“公司理财”、“公司财务管理”、“财务管理：理论与实践”，或者“中级财务管理”。一些一流的财务学家比如威斯顿、罗斯、斯图尔特等都曾编著过高水平的财务学教材。由于这些一流学者的介入，大大提升了财务学教材中的学术含量。与财务学原理相比较，中级财务管理的内容更加丰厚，理论阐述更加规范，案例分析更加深入。 中级财务管理的教学内容特征：一是注重全面介绍规范的财务理论，每一财务理论从原创开始到今天发展的前沿都应有详细的阐述，分析这些财务理论的实证研究支持。二是增加财务理论研究较成熟的学术成果，不断丰富财务理论，注重了财务管理的发展与创新。三是注重案例教学。 中级财务管理课程中财务理论结构体系设计。在美国，多数中级财务教材章节安排，与初级财务学章节是一致的，且教学内容偏重理论阐述和较难的案例分析。也有一些中级财务教材按财务理论专题编排。如科普兰和威斯顿合著的《财务理论与公司政策》教材，作者设计的财务理论结构体系为：效用理论、状态偏好理论、均值方差理论和资本资产定价模型、套利定价理论、期权定价理论和MM理论。 国外中级财务教学内容及结构体系的借鉴有以下几点：①财务学专业的财务管理教材编排是分层次的，应该在本科财务专业设置第二门财务管理课程。②教学内容强调现代财务理论的系统学习，同时强调理论的实际运用。③教学内容注重发展与创新。 三、影响中级财务管理课程建设的若干因素 本科财务管理专业的课程体系设置决定着中级财务管理课程的存在与教学的内容。我们假设合理的财务管理专业课程体系设置，是以初级财务、中级财务、高级财务为核心设置，就有一个中级财务管理课程与上述排列的前后两门财务课程在教学内容上的衔接问题。特别是与高级财务管理课程在教学内容层次上的划分，对中级财务管理课程结构体系的设计有很大的影响。在我国，通过近几年出版的《高级财务管理》教材内容看，反映出该课程的教学内容是按专题编排的企业特殊财务问题，专题更多地研究企业特殊财务业务，不是公司财务理论。影响中级财务管理课程教学内容、结构体系设计的因素，不仅有密切相关的初级财务、高级财务课程，还有投资管理、金融工程、国际财务管理等课程。中级财务管理课程的合理定位，影响着财务管理专业课程体系的科学性。在美国，将财务管理专业开设的第三门财务课程，定位为金融理论或公司财务理论，是为财务管理专业硕士阶段开设的课程，是管理类专业博士阶段开设的第一门财务课程。这种课程体系设计的第三门财务课程，与我国高校开设的高级财务管理课程在教学内容上是不相同的。当然，我国不能照搬国外的财务管理教育模式，本科财务管理专业的教育要符合中国企业的实际情况。但是，从经济全球化的角度看，应通过渐近方式，实现财务管理教育的现代化、国际化，提高财务管理教育的质量水平。 现代财务理论是20世纪50年代西方财务学界将经济学的一些分析方法和技术（主要是数学方法）用于财务问题研究创立的。现代财务理论很好地促进了欧美国家企业财务实践，提高了企业财务管理水平，促进了经济发展。西方财务理论是在欧美市场经济环境下创立发展起来的，而我国实行社会主义市场经济也不过十多年的时间，我国正处在计划经济向市场经济转轨时期，企业的财务实践明显地带有转轨经济的色彩。以更加规范的财务理论阐述为主的中级财务管理课程，教学内容中的财务理论体系是什么？是一个较难回答的课题。如何借鉴西方财务理论体系，如何总结我国企业的财务实践经验并提升为理论，如何将上述两个问题加以整合进入教材、教学内容，这是大学财务管理专业教育当前必须完成的事项，应该花费一定的精力完成其教研任务。 四、中级财务课程教学内容及结构体系设计 经过上述分析，笔者有下述课程建设的几点思路： 1．中级财务管理课程在财务管理课程体系中起承上启下的作用，教学内容主要分为财务理论、公司政策两个部分，以公司财务理论为主兼顾实际财务运作。 2．中级财务管理课程财务理论部分，应尊重国际上财务理论研究的基本规范，信守现代财务理论体系的科学内核，规范阐述现代财务理论。对于我国企业财务实践经验，加以总结提升为理论，也应反映在课程教学内容中。中级财务课程教学内容还应反映财务理论与实践的前沿问题，如实物期权在投资决策中的应用、企业价值管理、经济价值增量（EVA）等。 3．中级财务管理课程的教学内容及结构体系为： （1）财务理论概述。（2）高级资本预算专题。（3）投资风险、投资收益与市场效率。（4）期权与公司理财。（5）动机、信息和公司控制。（6）资本结构理论与应用。（7）行为财务学简介。（8）企业价值管理。（9）风险管理。 公司财务政策的选择，理财人员当然不会完全照搬财务理论模型，是根据经验和感觉所作的一些调整。这种调整能力的培养，是一个逐渐积累、不断提升的过程。但是，对财务理论的全面掌握和深入理解，是这种调整能力得以提高的基础。 五、高级财务管理课程教学内容分析 从我国高校多数财务专业所采用的《高级财务管理》教材的内容上看，普遍认同高级财务管理课程讲述企业特殊财务问题，其定位在我国企业实际发生的财务管理专门问题。教学内容有：财务管理的理论结构、企业并购财务、集团企业财务、非盈利组织财务、中小企业财务等。这一教学内容设计的思路，是基于财务管理专业已开设了两门财务管理课程的基础上，补充财务管理在我国财务环境下具体应用的教学内容。 高级财务管理课程教学内容的特点是：财务理论与中国财务实践相结合，较好地解决了理论联系实际的问题；专题内容、形式设计较为灵活，能根据环境的变化和理论的发展改造专题、设计新专题，较好地解决了财务管理教学内容可以不断更新的问题；开设高级财务管理课程，使财务管理专业主干课程形成初级财务、中级财务、高级财务核心课程，使财务理论与实践的教学内容更加丰富、更加完整，而且也富于弹性；以这三门课程为核心的专业教育内容，加强了财务管理新专业的地位，在不断建设财务管理主干课程体系的过程中，巩固其专业教育特色，能较好地培养出优秀的企业财务主管人才。 目前，在我国高校财务管理专业设置的高级财务课程，课程结构很不稳定，各高校是按教师研究和所掌握的内容教学，课程边界的认识不清晰，内容尚未形成共识。多数高校将高级财务课程定位在财务专题上，没有形成课程内容的完整性，这会影响高级财务课程未来的发展方向，也影响到主干专业课程体系的建设。随着我国经济快速溶入全球化，未来财务主管的知识结构将发生重大变化。据欧美国家有关调查，企业财务主管的职责越来越复杂，难度也越来越大。现财务主管职责排名次为，战略计划、投资者关系、流动资产与税收；关注主要方面增加了团队管理、风险管理等。高级财务课程教学内容应该增加，如财务战略、财务风险控制、税务筹划、财务流程再造等专题。总之，高级财务管理课程建设是一个涉及财务管理专业课程体系建设的重要课题，是需要在研究和教学中不断完善的重要领域。 六、结论 我国高校本科财务管理专业主要是为工商企业培养财务主管以及普通财务管理专业人才，其专业课程体系理应围绕企业财务管理人才知识结构设计。财务管理专业培养人才的主干课程体系按初级财务、中级财务、高级财务设置，符合我国现阶段财务实践的实际状况。做好主干专业课程教学内容与结构体系的建设，并在此基础上建设财务管理专业课程体系，推动我国财务管理专业教育水平的提高。□ |
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