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预料之中 意料之外 ——2012年安徽中考历史试卷分析 安庆二中 李晶晶 今年历史的中考试卷，可谓是预料之中却又意料之外。预料之中是指考点分布、试题数量、难易程度等都没有多大变化；意料之外是指出题角度、材料甄选、答案呈现等都出乎老师们的猜测。 下面，我就从几个方面对今年的安徽中考历史试卷做一简单分析。 一、试卷结构，紧扣考纲，但不盲从。 1、分值分布
从上表可以看出，今年试卷结构预料之中的是各考点分值分布，基本跟考纲一致，但是预料之外的是世界古代史分量明显增加，这一点变化估计让很多老师措手不及，如果盲从考纲，忽略世界古代史的复习，则是得不偿失。 2、内容涉及 今年中考试题的内容一共涉及近40个知识点，其中的甲骨文、《南京条约》、新文化运动、中东战争、安徽近代教育的兴起这些知识点，均为今年考纲新增的知识点。由此可见，考纲的导向性不容忽视，但是这些考点并非新增考点的全部，中考考查范围广泛，我们必须步步为营、稳打稳扎，避免侥幸和盲从。 4、阅读书写 今年的中考历史试题体现“以学生发展为本”的理念。这表现在试题的整体文字阅读量和答案书写量呈进一步下降的趋势，这一点在材料解析题和分析探究题中表现格外明显。同时，试题设问简洁、指向明确，答案设计简明扼要、全面公正。但是考纲的例证性试题和参考试题的阅读量和书写量都比较大，所以如果我们在复习过程中盲从考纲、面面俱到则会适得其反。 二、试题考查，源于课本，高于课本。 1、注重实效，选材灵动。 2012年中考历史试题通过大视角着眼，小切口入手，热点问题隐性考查等方式，从历史的角度引导关注现实热点问题，实现了知识的教育价值。 比如第1题考查了中国古代的汉字，从安徽蚌埠的考古发现入手，提醒学生关注身边的历史，开拓学生的视野，提醒学生对安徽考古发现的关注。第10题通过巴以冲突、叙利亚危机、伊朗核问题等热点问题入手，考查学生对中东地理位置的了解，历史学科渗透地理知识，让学生明白历史不仅仅是时间的历史，也是空间的历史，从而提示学生在历史学习过程中不可忽视历史地图。第16题的材料二从时政热点英国奥运会入手，考查学生对古代希腊文化的掌握，了解希腊的政治与文化对世界的影响，也使学生明白文化的传播具有世界性，民族的就是世界的。 2．设置情境，角度新颖。 试题在情境设置方面匠心独具，设问角度新颖。符合初中生的认知水平， 并且能够给他们答题提供指导方向。 比如第4题为一道漫画题，用学生喜闻乐见的形式，结合“20世纪前期”、“青岛”、“太阳旗”这些时间、地点、标志的提示，使学生看出五四运动前日本对青岛的???觎之心。第9题通过不同时期人们生活方式的变化使学生了解科技对人类生产、生活方式的改变所起到的重要作用，从而明白“科技是第一生产力”、“科技改变生活”。第11题通过“国运兴衰，系于教育”，考查中国近代的学校、近代安徽教育和中国现代的教育法律，明白科教兴国的重要性。 ３．突出基础，更重能力。 《课程标准》要求要特别重视从根本上改变学习方法，努力实现学生在学习中的主体地位。试题通过创设新的情境，给学生更多的挑战，让其利用积累的知识，借助已有的学习方法和能力，通过重新认识、独立思考、做出判断，解决新的问题。这一思想，在所有试题中均有体现。 第3题通过一段材料来考查《南京条约》。材料中只是隐晦的提到战争、鸦片、条约等词，学生必须根据所学知识综合分析、比较判断，才能得出结论。第6题考查了学生的读表分析能力。该表格有两处重要提示：一是时间，1952年和1957年，正好是第一个五年计划实施前后；第二个重要提示是煤和钢两方面产量的剧增，反映的是重工业的迅速发展。两相比较，最后得出正确结论。第14题通过《大国崛起》考查英国历史的发展及其对世界历史的影响，如果学生基础知识掌握不牢，很难发现其中的错误之处，更不要说改正了，真正体现夯实基础方能显示能力。 4、关注情感，引领价值观。 历史教育作为一门人文科学，特别要启迪学习者的心灵，引导他们树立正确的价值观、人生观，这就要求教学中要特别注意他们的心理体验、情感震撼、内心选择、精神升华等。并且要注意避免生硬的结论性的情感态度价值观的说教，着重强调了它们的自然生成。 比如第5题考查安徽近代的抗日英雄，通过一组四个高度概括性、统一性的词语，使学生明白革命志士的英勇斗争精神，更使学生了解我们今天的幸福生活是这些革命志士抛头颅洒热血用生命换取的，在潜移默化中完成革命英雄主义、爱国主义的教育。第15题的第（2）小题，主要考查学生对材料的分析、概况能力，通过对比胡适对“西洋近代文明”和“东洋旧文明”的态度，使学生明白文明没有绝对的好坏优劣，每一种文明都是本民族历史的缩影，都有值得我们学习的地方，我们看待文明分析问题的角度必须客观理性、公平正义。第17题实际通过目前国际上出现的“中国威胁论”的观点，用史实说明中国是爱好和平、维护和平的友好国家，从而明白中国的崛起是和平崛起，以驳斥那些宣扬“中国威胁论”的国家，并且使学生明白发展国力与维护和平是我们面临的重要任务。 三、指导教学，培养能力，关注高中。 从近几年的历史试题来看，中考试题的命制朝着材料新颖、设问灵活、角度多样的方向发展，几乎每年的中考试题都在一线老师的“猜题”与命题组的“反猜题”的斗争中问世。一线老师可以猜到一些考点，但是猜不到设问的角度和材料的遴选，史海浩瀚，材料不过沧海一粟，与其冒险猜题，不如扎实基础、“授之以鱼”，并且在此基础上，培养能力、教会方法、“授之以渔”，以不变应万变。而且从近几年的中考试题来看，历史材料题的出题方式越来越接近高中，这就要求我们初中老师必须开阔视野，放眼高中，关注高考，尤其关注高中试卷的材料解析题，做好初高中的衔接和比较。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。以上是我对今年中考历史试题的一些不成熟的看法和评价，仅为一家之言一孔之见，还望各位专家、老师批评、指正 |
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