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近日，湖北十堰市一中一位老师在网上发布另一所重点、老牌名校——郧阳中学有学生跳楼的谣言，受到行政处罚。同样，石家庄市九中两位老师6月22日在赞皇中学附近进行“珍珠班”招生 宣传时，遭到一伙人围攻，汽车玻璃被对方用铁链、锤子砸烂。这种罕见的生源 争夺方式折射出当前中考乃至高考招生大战背后的激烈与无奈。 从为师者的角度看，优秀的学生聪明、勤奋与反应快，教起来也就得心应手，不那么费劲。但让人不明白的是，为何从初中、高中到大学，甚至是名校 也要投入大量资金宣传自己，有时甚至 诋毁对方，以明争暗夺优秀生源呢？ 笔者认为这还是一个育人观念问题。首先，从学校方面说，优质生源是学校存在、发展的根本，是学校办学、发展的“生命线”。但问题是优秀生源可遇而不可求，与其不择手段去争夺，倒 不如在学校内部来挖潜——从师德、特色、教学与学生管理上下工夫，这才算正途。 从家长方面来说，不惜高额“赞助费”或“择校费”拼命要为子女们报上某些知名幼儿园、高知名度或升学率的中学，总以为上了名校就拿到了好大学的“敲 门砖”。实际上，进了名校也未 必意味着就一定能进好大学。相反，由于名校竞争激烈，在竞争中落败导致学生意志消沉、一蹶不振的例子亦是大量存在。 更何况，就算成为高考状元也未必意味着成才。最近，云南省教育厅厅长罗崇敏调研了1977年到2009年的32年间，包括安徽、云南等省份的124名高考状元。他得出的结论是：这些状元一个都 没成为所从事职业领域的领军人物。这就说明上什么名校未必与成功有必然联系。 近十年来频频出现的大学排名，也推动了教育的急功近利。多数情况下，优秀生源等于质量，质量就是牌子，牌子响了就意味着金钱。正是如此，原本香喷喷的名牌大学也把大量精力用于争 夺优质生源取代了办学理念、管理创新、大学文化等治校方略 方面的建设，那些原本优秀的人才通过失败教育之后进入社会、现实竞技场则成了“江郎”、“曾经沧海”， 不能适应现实， 不能再成为各行业领军人物，这不能不说是教育资源的最大浪费。 正如香港中文大学校长沈祖尧所指出的那样，阻碍中国大学走向世界一流的一个重要因素是忘了大学的使命 是“培养人的成长”。这可以说是中国整个教育的问题。没有独立思考能力、求真 务实和开拓创新精神等通识教育，在中国就没有真正的一流人才与一流的学校，也就无法阻止反复上演的资源与生源争夺大战！ |
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