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專家稱小學「唯分數論」易陷入「背記」怪圈
家長歎孩子心事重重望能還他們快樂童真
讀者私信
表妹就讀廣州某重點小學三年級，期末三科分別考了100分，99分和96.5分，班主任竟說她考得比較差。
——網友「八足趴」
「八足趴」的微博發佈後，引起廣泛感同身受的父母的共鳴，紛紛吐苦水，在「唯分數論」之下，原本天真快樂的小學生，逼得少年老成、心事重重，過早地失去了原本的童趣。
家長：孩子壓力太大
日前，網友「八足趴」在微博上稱他讀小學三年級的表妹期末考三科分別考了100分，99分和96.5分，班主任竟說她考得比較差。對此，市民王先生也向記者訴苦：他小孩兩門考了99分，一門考了98.5分，仍被認為「考得不理想」，小孩也悶悶不樂。對此，他感到很無奈，「現在的小孩壓力太大」。
而譚女士的兒子也在某重點小學讀三年級，她表示，現在的小學生「被分數綁架了」。她說，兒子剛上一年級時，有次考完試回家特別開心興奮，「噢!我考100分和98分，拿了兩個第一，一個正數第一，一個倒數第一!」譚女士感慨道：「那時候他對分數沒什麼概念，每天都很快樂很活潑。現在讀三年級，有時候考98分，就表現得垂頭喪氣，心事重重，說『唉，沒考好。』」譚女士認為，應該給小孩子多一點鼓勵，還他們一份快樂和童真。
校長：「唯成績論」現象普遍
廣州某重點小學校長趙先生認為，「唯分數論」源於多方面：一是教師的壓力大，面臨校內外各種考評和競爭，不得不對學生嚴格要求;二是社會上瀰漫著上重點初中、重點班的攀比風氣。三是家長望子成龍，期望值過高，不願讓孩子輸在起跑線上，這種壓力又轉嫁到老師和孩子身上。
不過，他也強調，三年級是小學的轉型期，三科平均分約在98分，如果低於這個分數，就可能被認為是「成績不好」，高年級很可能出問題。
同時，趙校長也坦承，「唯成績論」的現象在小學教育中比較普遍，「但最根本的教育制度不改革，充滿壓力的教育風氣就不可能得到扭轉。」他的教育理念是八個字：健康，快樂，陽光，智慧，只有這樣才能積極地面對學習和生活。
專家：不應過分追求分數
記者就此採訪了中山大學教育現代化研究中心主任馮增俊，他表示，對於小學三年級來說，「這個分數是過得去的」。同時他也指出，學校不應對學生的分數過分要求，否則容易讓學生陷入「背記」怪圈。
「學校應該改變教育觀念，從長遠考慮學生的發展，不能僅以考試分數甚至一次考試的分數來對學生片面地下判斷，應當對學生的素質進行全面的分析。」他如是說。
他還分析道，不僅是學生被分數「綁架」，社會、學校、老師、家長都被分數「綁架」了。由於受到應試教育的控制、升學率的壓迫，使得當今教育功利化。
「唯分數論」使得學生只為分數而讀書，只照著課本和參考書死記硬背，這不僅加重了學生的學習負擔，更使學生學習陷入了被動，造成學生思維單一、缺乏創造，對教育的危害是很大的。
網友聲音
@Samty：96.5分確實很差。我小學的時候全班50%滿分，30%99分。
@sukisu的小小世界：如果其他同學都是三科100分，那她就是考差了。
@爾康：惡性競爭下產生的三百分爭奪戰必是大勢所趨。
街談：
孩子的分數為什麼這麼高
一個小學生，上一年級時，有次考試回家興奮地說，「我考了100分和98分，拿了兩個第一。一個是順數第一，一個是倒數第一!」上三年級時，有時還是考98分，便垂頭喪氣心事重重地說「唉，沒考好!」搞得他媽媽大發感慨，覺得一年級時對分數沒概念，過得很快樂;有概念後便被分數綁架了。而且這似乎還不是個案，因為很多網友紛紛透露，自己小時候或親友的孩子們，考試分數的確高，以至於每門功課都95分以上，班主任還說考得不理想(昨日《廣州日報》)。
看到這些新聞，不知那些身為幼小孩童父母的人有何感想，也不知廣大的中小學老師怎麼想，更不知道制定教育政策的官員怎麼想。反正我個人覺得這實在是太不正常，不禁想起「救救孩子」這滿含絕望的四個字。
說絕望，是因為看到祖國的花朵被分數打蔫，在「唯分數論」、「一考定終身」的社會環境下，一時又找不到出路，所以覺得看不到希望。這個問題，社會、老師、家長都有責任。如果社會觀念不發生根本改變，一時還真沒辦法，只好繼續絕望地去折磨孩童。
但是，就「考98分還垂頭喪氣」、「每門功課95分以上班主任還說不理想」的現象，那就不是絕望的問題了。家長們應該問問為什麼會出現這種現象。
當過老師的人應該都知道，其實所有的人應該都明白，小學生能考多少分，學校和老師們還是很好控制的。道理很簡單，沒有哪個小學正好都招到天才，所以只要試卷難一些，或者每科試卷加那麼幾道難一點的題目，分數自然就會拉開，很自然從60分到98分都會有。如果再難一些，那就會出現不及格。
那為什麼這麼多重點小學的孩子們都能考95分以上呢?新聞中諸多「某重點小學」的情況我不敢說，但是我問過一個從事小學教學20多年的老朋友。他說有兩個可能。一是有些私立學校，每學期考試試題很簡單，閱卷很寬鬆，學生考出來的成績都是90多分，非常漂亮!這為後面的招生工作帶來很大好處，大多數父母想把孩子送到這麼高分的學校啊!另一個可能，則是有些公辦學校，也為了打自己的名聲，或者某些老師「有點想法」，讓學生都是高分，顯示其卓然的教學成果。
這個說法讓我想起老家一個親戚的孩子。孩子小學狀況不佳，後來聽說一個寄宿的私立學校不錯，父母便將他送了進去。果然隨後的幾年，成績(分數)普遍大幅提高，每年還有各類獎狀，搞得父母很是欣喜。但是，後來中考竟不理想。再一打聽方知：這個學校，所有的孩子成績都「很理想」，學校各種獎項之多，足以讓所有的孩子和家庭「皆大歡喜」!
這樣的例子屢見不鮮。為何能屢試不爽呢?眾所周知，望子成龍之心人多有之。在中國，確定是「成龍上天」還是「成蛇鑽草」的硬指標是高考。不過，現在父母焦急之心，是萬萬等不及孩子高考那天，而是從幼兒園開始，就希望能看到孩子的優秀，唯一指標就是分數。有這個巨大市場需求，自然有生產「高分」的手段。不過，這些華麗的高分，一旦到了選拔考試，小升初、中考、高考，便紛紛被戳穿西洋鏡，只是家長悔之晚也。這也是中國社會之病的一個症狀吧!
當然，我還是希望新聞中那些「某重點小學」的學生的確優秀，老師怎麼出難題，那些孩子們也能門門考過95分。不過這樣的事情可能性有多大? | 
