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文言文句子朗读节奏划分(文言断句)

2012-07-13  兰黛公主
读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后面要停顿。

三、方法指导

确定节中停顿有以下几种方法:

1、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些:

(1)句首发语词:如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则” “然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。

例如至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然则北通巫峡 诚宜开张圣廷

(2)关联词:“且”“虽”“因”“惟”“故”等。

例如且焉置土石 虽我之死 故天将大任于/是人也 其如土石何

诵读时,这些词语后面都应稍加停顿,不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读。如:

①故天将大任于/是人也。 ②可/以一战。 ③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”,“于”是介词,“给”的意思“是”是代词,“这”的意思,它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词,“可”是能愿动词,“可以”的意思,“以”是介词,“用来”的意思。例③中的“中间”,“中”是“中间”,“间”是“夹杂”。

3、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿,也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:

①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语,不能读成“先帝/不以臣/卑鄙”。

②佳木/秀而繁阴。 ③问/今是何世 ④ 刻/唐贤今人诗赋于其上

例③中“佳木”是动作的发出者,陈述的对象,它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。

4、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思。如:

①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼,作全句的主语,“犬”在句中作状语,修饰词“坐”,译为“像狗一样”;例②中的“山”修饰中心语“行”,“山行”译为“在山上走”,它们都应连读。

5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用,那么就不能停顿,也就是说,“而”字不能和后面的词语分开读,应该连读。

①“而”在句中如果连接的是形容词(或副词)与动词,即“形容词(副词)+而+动词”,这时前边的形容词或副词充当状语,起修饰后面的动词的作用,不能分开读。

②“而”在句中如果连接的是两个动词,即“动词+而+动词”,那么尔表示顺接,也就是说,前面一个动作发生了,后面的动作紧接着就发生了,这时“而”后面就不能停顿,应和后面的动词连读。

③“而”连接词性相同的两个词语(即两个名词、两个动词、两个形容词),表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译,这时“而”后不应该停顿。

例如:敏而好学,不耻下问。

④表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

例: ①择其善者而从之,其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。

6、停顿应体现句子结构的原貌。如:

① 瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可/也”,那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构,在“可”后停顿,就改变了原意。

② “问/今是何世”,原句是动宾结构,宾语是一个主谓短语,如读成“问今/是何世”,读成了主谓句,就读破了。

③“两三点雨/山前”,若读成“两三点/雨山前”就读破了,原句是倒装句。

7、节奏停顿要体现出省略成分。如:

  ①一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”,应略停,以体现谓语的省略,不能读成“一鼓/作气,再而/衰,三而/竭”。

8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。如:作亭者谁,卢陵/欧阳修也。卢陵是地名,后面应该停顿。

9、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。

如:余闻之也/久。 “也”不是谓语前的副词状语,不能读成“余闻之/也久”。

10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意,才能准确地停顿。

如:①居庙堂之高/则忧其民

例①意思是 “处在朝庭的高位上,就为它的人民担忧”这样,句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。

11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。

如:①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿,如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。

文言文的朗读停顿,涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识,并诵读一定量的文言文,就能培养提高自己的语感,熟练地处理文言文的朗读停顿。

四、技巧突破

1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如:

(1)下列语句朗读节奏停顿正确的一项是( )

A、故 / 天将降大任于是 / 人也

B、所以 / 动心忍性,曾益其所 / 不能

C、人恒 / 过,然后 / 能改

D、出 / 则无敌国外患者,国 / 恒亡

(2)故君子有不战,战必胜矣。      

(3)予 / 尝求 / 古仁人之心     (《岳阳楼记》)

(4)率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 (《桃花源记》)

2、根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词(发语词),表示将发表议论,提示原因,如“盖”“夫”(读fú),往往在发语词后进行停顿,如:

(5)盖 / 大苏 /泛/赤壁云     (《核舟记》)

(6)夫 / 环而攻之 / 而不胜     (《得道多助失道寡助》)

3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中,“之”的用法很多,很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏:停顿往往在“之”后,这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致。如:

(7)予独爱莲之/出淤泥而不染  (《爱莲说》)

4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词,如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语的后面要加以停顿。如:

(8)而 / 山不加增      (《愚公移山》)

(9)然则 / 何时而乐耶       (《岳阳楼记》)

(10)故 / 自号曰醉翁也      (《醉翁亭记》)

5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键:不能理解为“狗”,而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语。这句话的意思是:其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解,这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的,即:其一 / 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义:

(11)然 / 得而腊之 / 以为饵(《捕蛇者说》)。

其实,划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法,而这五种方法也不是孤立使用的,要正确划分朗读节奏,还是要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义。

【附】例( 1 )的答案选 D ;例( 2 )的朗读节奏正确划分为:故 / 君子有不战,战 / 必胜矣。

五、达标检测

用“∕”标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈∕几何哉? 2、衔∕远山,吞∕长江

3、受任∕于败军之际,奉命∕于危难之间 4、中∕间∕力拉崩倒之声。

5、然∕得而腊之∕以为饵。 6、至于∕负者∕歌于途,行者∕休于树。

7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉   8、而 / 乡邻之生 / 日蹙    9、 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡  10、学而不思 / 则罔    

11、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上  12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不   六、拓展演练

(一)选择题

1、下列句子节奏划分错误的一项是( B )

A、环而攻之∕而不胜 B、威天下∕不以兵革∕之利

C、行拂∕乱其∕所为 D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此

2、下列句子节奏划分正确的一项是( C )

A、且夫∕人之学也,不志∕其大,虽∕多而何为 B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄,引喻失义,以塞∕忠谏之路也 D、前人之述备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是( D )

A、虞山∕王毅叔远甫∕刻 B、 故∕天将降大任∕于是人也

C、因坐∕法华西亭 D、太尉∕苟以为可教∕而辱教之

4、下列句子节奏划分错误的一项是( A )

A、然文∕不可以∕学而能,气可以∕养而致 B、 醉则∕更相枕以卧

C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉 D、负者∕歌于途,行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是( C )

A、而∕戍死者∕固十六七 B、 苟全∕性命∕于乱世

C、日与∕其徒∕上高山 D、肉食者∕鄙,未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是( B )

A、一鼓∕作气,再∕而率,三∕而竭 B、 得∕道者多助,失∕道者寡助

C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上 D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是( A )

A、永州之∕野产∕异蛇 B、食马者∕不知其能千里∕而食也

C、故∕君子∕有不战,战必胜矣 D、彼竭∕我盈,故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是( D )

A、公∕与之乘 B、 引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香,佳木∕秀而繁阴 D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是( C )

A、有亭∕翼然临于泉上者 B、所以∕动心忍性,曾益∕其所不能

C、意∕有所及,梦亦∕同趣 D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是( D )

A、是∕进亦忧,退∕亦忧 B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男

C、太守归∕而宾客从也 D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是( A )

A、同舍生皆∕被绮绣 B、其一∕犬坐于前

C、盖∕余之勤且艰∕若此 D、生,亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是( B )

A、王侯将相∕宁有种乎 B、越∕明年,政∕通人和,百废∕俱兴

C、夫∕环而攻之,必有∕得天时者矣 D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是( D )

A、往来∕而不绝者 B、 虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春,滕子京∕谪守巴陵郡 D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是( B )

A、苟∕慕义强仁者∕皆爱惜焉 B、 今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕

C、属予作文∕以记之 D、然∕侍卫之臣∕不懈于内,忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是( A )

A、乡为∕身死而不受,今为∕宫室之美∕为之

B、 中∕峨冠而多髯者∕为东坡

C、珠∕可历历数也 D、中∕间∕力拉崩倒之声

(二)用“∕”划分下列句子的节奏

16、而∕计其长∕曾不盈寸 17、医之∕好治不病∕以为攻

18、忠之属也,可∕以一战 19、竹径∕通幽处,禅房∕花木深

20、深追∕先帝遗诏,臣∕不胜受恩感激 21、乃∕重修∕岳阳楼

22、以光∕先帝遗德,恢弘∕志士之气 23、予∕独爱∕莲之出淤泥不染

24、亲朋∕知其如此,或∕置酒而招之 25、会挽∕雕弓∕如满月

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