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“好的开端是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导入是密不可分的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧知与新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。由于教育对象不同、内容不同,开头亦不同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
一、热点时政导入
热点时政导入法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,大胆而巧妙地引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性。热点式导入新课法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,大胆而巧妙地引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论,教师要做到导之有意、导之有法、导之有度;既放得开,又收得回。
二、寓言故事导入
也就是根据课程需要,运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性,容易给学生以启迪,同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用,从而使教师讲课更生动、形象;学生学习更轻松、易于接受和记忆。
三、歌曲、小品导入
当代的中学生在心理上乐于接受新事物,因此,在政治课教学过程中,我们可以把握好中学生的这种心理,采用一些比较独特的引入方法,例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼,容易使学生产生共鸣,引起学生的思考,活跃气氛,积极主动学习。
如在“改革开放是我国的一项基本国策”一课中,教师可在讲授课本内容之前先播放一首《春天的故事》,那优美、雅致的旋律深深地叩动着每一个学生的心灵,同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中,教师及时进行引导:大家听了这首歌有什么感想呢?故事中的那一位伟人又是谁呢?而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢?问题一提出,学生们思绪万千,热情高涨,纷纷举手发言。此时,教师就可因势利导,及时引入新课。
四、游戏比赛导入法
由于历史的原因,思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象,学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此为了培养学生的集体意识和合作能力,根据学生的年龄特点,可以通过游戏导入新课,让学生直接参与到活动中来,引导学生采用“体验式”的学习方法,激发学生对将要学内容的好奇心和探究愿望。比如在教授《男生女生》一课时,首先用活动导入,规则:男女同学各四人,分男女两组。每组分前后两人排两行,听教师的口令做动作。步骤如下:1.①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上,为他(她)捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。②停,全体同学向后转,给前面的同学捶捶背,问问他(她)感觉怎么样。2.请同学们面对面,听口令:①微笑着注视对方。②向对方点头问好。③伸出右手与对方握手问好。④请留意最后一个口令:与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。
课堂的导入虽然只有短短几分钟,却大有文章可做。好的导入方式,总能最大限度地调动学生的参与激情,让课堂活起来,师生和谐地“合作”完成教学目标和教学任务。当然,课堂的导入方式还有很多很多,具体的采用还要因时因地因人制宜,只要我们能在教学实践中不断探索、总结,定能找到一条适合的导入方式。 | 
