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<<荡起友谊的双桨>>教学设计 教材分析 本案例，它紧紧围绕“男生女生正常交往”这个中心展开，包括分析男女生各自的优点与特点，男女正常交往的好处，男女生之间如何以恰当的方式把握交往等问题。 学情分析 随着年龄的增长，初中生面临着最紧迫的一大问题，即男女生的交往问题，更重要的是反映了学生性别意识的形成以及青春期的情感发展。因此，要让学生充分了解性别差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此，需要正面引导学生，学会接受，学会辨别，学会调控，从而作出进行正常的男女生间交往的选择。 教学理念： 坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主—探究---合作”的学习模式。 教学目标 知识方面： 了解男生和女生各自的特点和优势，知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 能力方面： 懂得异性同学间积极交往的意义，正确认识异性同学之间的交往与友谊，能够正常和有分寸地和异性同学交往，掌握男女生交往的恰当方式。 情感、态度与价值观方面： 体验与分析自己男女生交往的一些现象与事实，领悟男女生交往的必然性，愿意与异性同学交往，尊重异性同学。选择以恰当的方式表达男女之间的友情，并初步形成有关异性交往友谊的正确价值观。 重点难点 重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性和重要意义，掌握男女生交往的恰当方式。 难点：男女生应当如何以恰当的方式进行正常交往。其中，最难的地方在于对“恰当”的正确理解。 教学过程 活动一：录像导入，创设情境 播放和欣赏一段我班男女生在体育课活动中其乐融融做游戏的录像 【设计意图】：通过播放和欣赏这段录像，创造了异性交往的良好氛围。 活动二：引进问题，诱发思考 班级值日工作有：搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费……假如你是该班的生活委员，你将怎样安排工作？为什么？ 【设计意图】：引导同学去观察异性同学的特点，从中初步发现和了解异性的优势。 活动三：合作探究 讨论异性同学具有哪些优点。 在开展这一活动时，分组进行，每小组4人（两男两女），在讨论和交流过程中，男生找女生的优点，并由女生记录；之后，女生找男生的优点，并由男生记录。然后各组以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。 【设计意图】：讨论探究，通过这一活动，使他们进一步全面了解性别差异和异性优势，从而理解异性交往的积极意义。 活动四：《非常的野餐》 媒体播放VCD片段《非常的野餐》，具体情节： 某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 这正是心理学所谓的异性效应。对此，你有何看法？ 【设计意图】：通过现实感悟，进一步了解开展正常的异性交往的重要意义，促使学生了解心理学中的异性效应，促进异性交往。 活动五：短剧ABC表演，把脉诊断： 请几位学生表演发生在我们身边的短剧（短剧的情节必须是表现异性同学交往中的一些不恰当的情景或者是学生对异性交往的不正确态度）。 A剧：晨晨是一位品学兼优、全面发展的好学生，但她就是很少和男生交往，在不得不和男生打交道时，也往往采用最简单的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。 B剧：美美特别爱与男生在一起。她说女生净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦：“我们是哥儿们，那怕什么”。 C剧：磊磊是个内向的男孩，平时一跟女生说话就脸红、心慌、语无伦次。磊磊害怕与女生打交道，认为还是少与女生接触为好。 欣赏完ABC剧后，让学生自由发表自身观点：你赞成他们三个的想法吗？如果不，请你帮助他们找出异性交往中存在的问题，并给他们提一些好建议。 【设计意图】：通过剧情表演，引导学生反面角度从三人没有正确认识异性交往的意义、把握异性交往的原则、尺度等方面找出存在着的问题，并给他们提一些好的建议。从而达到使学生在情境辨析中，懂得了如何进行正常、健康的男女生交往。 活动六：心灵导航 根据上一活动中同学们所谈的，概括出男女同学交往中遵循的一些原则： A、 自然大方，合作互助 B、相互尊重，文明用语 C、自尊自爱，把握尺度， 【设计意图】：该活动可以交插在上一活动中进行，学生对剧中人物的言行诊断过程，同时也是与异性交往原则的归纳过程。 活动七：经验交流、达成共识 经验共享，让几位男生和女生分别介绍和讨论他们在异性交往中的成功经验。 【设计意图】：该活动设计主要是从经验分享入手，正面引导学生树立健康的异性交往观念，开展正确的异性交往。 活动八：真心告白 男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话（内容略）。 这是一位女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读） 【设计意图】：男女同学通过对往事的回忆，进行真情告白，产生心灵碰撞，消除矛盾和误会，也促进今后异性同学之间的正常交往。 活动九：归纳小结 请同学们用一句话总结本节课的收获。 在歌曲《朋友》中结束学习。 教学反思： 在本课教学设计中，努力创设活动情境让学生体验、感悟，充分利用学生已有的生活体验，说出自己的感悟，体现学生的主体意识。教学情境如何，对调动学生参与教学活动的积极性，活跃气氛和提高课堂效率至关重要，只有在适宜的教学情境中，才能使学生爱学、乐学、善学。今后的教学要注重使学生在活动中体验，在体验中中感悟，在感悟中成长。 |
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