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童真在心间悄然流淌

2012-07-20  sml4605
童真在心间悄然流淌


  童心是颗水晶球,轻轻抚摸,晶莹剔透,清纯可人,把我带进无边的梦幻里。
  (一)
  他是个桀骜不驯的孩子,作文中他常常抨击学校教育,言辞犀利;生活中,他常常鄙视学习优秀的孩子,说他们是掉书袋、书呆子。就因为这些,他常常在课堂上左顾右盼,说小话,做小动作。我批评过他几次,他竟然以翘起嘴巴、瞪起眼睛回击。更有甚者,在课堂上不拿书本了,堂而皇之地演算数学习题。我采取了冷处理,权当他是空气,根本不存在似的。持续一段时间后,奇怪,我居然发现他拿出了语文课本,跟着我讲课的思路听起讲来。我依旧对他不理不睬。
  毕业考试在即,我找了几个孩子到办公室谈话,激励他们在最后的冲刺岁月拼搏一番。当我们谈兴正酣时,我用眼睛的余光朝门口瞅一眼,是他,正是他,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋,正朝我这儿看着呢。一瞬间,清泉般的童真在心间悄然流淌。
  我懂你孩子,我深深知道:这段被我冷落的岁月,你的怅惘,你的失落。课堂上,你拿出课本听课,办公室你探进小脑袋,你的举止,你的神态都向我传达一个信息:你渴望被老师关爱、呵护啊。我看到你一颗渴望上进的水晶般的童心。
  (二)
  他是个胖乎乎的男孩儿,因为胖,他招来同学们的嘲笑;他还是个心绪不宁的孩子,课堂上他的思绪常常在草原驰骋。每当他回答不出来我提出的问题时,同学们讥讽他说“吃饱了撑的”。每每这时,我发现他的脸涨得通红,可想他内心羞愧极了。做老师的何尝不希望他能改变现状,让自己变得强大起来啊。被人嘲讽的滋味,谁解其中味?
  圣诞节前夕,我到教室督促孩子们背书,我发现他正在啃苹果。见我进来,他一股脑将六七个花花绿绿的平安果,送到我的办公桌上。返回教室,还不忘亲手为老师洗个苹果,送到我的手上。
  那一瞬间,我的心震颤了。谁说你丑陋,谁说你笨拙,你是多么尊敬老师,善解人意的孩子。在我品尝你的水果时,内心涌起了一种甜美。我又分明看到到一颗水晶般的心。如水般清澈的童真又一次在心间悄然流淌。
  (三)
  他是一个活泼开朗体育成绩极好的男孩儿,但文化课极差。你让他背一篇500字的文言文,一周背不下来;你让他写一篇作文,他文不从字不顺。因为这些,同学们嘲笑他“头脑简单,四肢发达”。但他从不将别人的嘲讽放在心里,永远将微笑写在脸上,典型的阳光男孩儿。
  和这个男孩儿相处的岁月里,他给我送来了温暖。每天早晨,冒着寒风来到学校上早读,总是他用微笑迎接我走进教室,走上春天的讲台。又是他默默地跑到我的办公室烧水,然后将热气腾腾的水杯送到我的手上。当我的肌肤、唇齿触到水杯时,一股股暖流顿时在心间流淌,泪水禁不住在眼眶滚动,温暖只在寒冷中感知。当我的眼神和他的眼神交融时,我也报以他微笑。可爱的孩子,让我怎么感谢你呢,我分明看到你一颗水晶般的童心。
  (四)
  他是个皮肤白皙,高大俊朗的男孩儿;也是个温文尔雅,谈吐非凡的孩子。一天上了夜自习后,我留下一部分孩子背书。第二天早晨,当他得知昨天深夜我冒着严寒回家时,他走到我面前,深情地鞠了一躬:老师,您辛苦了。那一瞬间,因检查背书而产生的疲累、不快,顿时烟消云散。
  随后的日子里,我留意他,我发现他的成绩很好,议论文写得纵横批阖、理直气壮。一节课上,我故意给他创造机会,要求他回答开放性的问题。他回答得好极了,我仿佛看到他智慧的火花在教室的上空闪烁,我为他击掌,并夸奖他思维敏捷,思路明晰,妙语连珠。那一瞬间,我分明看到一朵火红的绯云出现于他白皙的脸颊上。
  第二天上午大课间,我在办公室备课,他来了,带着几分腼腆、几分内敛来到我的身边。一开始我以为他来交作业,没及时和他交谈,就搁下备课书检查别的孩子背书。当我检查完之后,他还怯怯地站在那里,我问他来做什么。 没想到他跟昨天课堂上的表现判若两人。还没开口,脸就涨得通红,吞吞吐吐地说:“老师,老师,昨天你在课堂上夸奖我的那番话,对我的鼓励极大……昨晚,昨晚,我激动得睡不着。今天,我来向你表示感谢的。”他终于将自己的用意盘托出。傻孩子,这是为师应该做的,说什么谢谢呀。那一瞬间,我竟然心潮澎湃。我知道现在大多孩子生长在优越的环境中,他们缺乏敬畏心理,更缺乏感恩意识。可他用他的言行诠释了他的人格:90后的孩子也是好样的!我又分明看到他的一颗水晶之心。
  
  
  在与花季少年相处的岁月里,他们或者喜欢我,或者憎恨我,那都没关系,重要的是,他们路过了我的人生。他们像是开在路边的花朵,惊艳着我的世界;他们像是展翅高飞的雄鹰,让我在抬头的瞬间,看到了生命的曙光……
 
 二毛614 


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