|
对于大多数学习差的学生、部分学习中等的学生和少数学习好的学生，找到影响学习的最大的漏洞，全力弥补之，往往就是进步得最快的学习方案。
由于《学习智能化检测系统》能把任何一个学生的与学习相关的因素的值，都很精确的测算出来，那么，就可以找到影响学习的所有漏洞。在所有漏洞中，找出最大的漏洞，集中力量进行弥补，就能进步得最快。
那么，如何找到最大的漏洞呢？
一、“心态”中得分最低的因素，及其对应的相关因素，组成最大的漏洞。
例如，某个学生心态上的“狠劲”得40分，“平静”得30分，自信心得50分，那么，由于“平静”得分最低，所以“平静”，以及与“平静”直接对应的学习方法上的“深入思考”，对“深入思考”要求最高的物理，组成最大的漏洞。
刘媛媛的爸爸说她“又懒、又浮躁、又软弱”，实际上，就是她“狠劲”不足，学习时心情不够平静，自信心不足。经过检测后，她的“狠劲”、“平静”、“自信心”中，“平静”的得分最低。因此，“平静”就是她心态的最大的漏洞，而“平静”直接对应“深入思考”，而物理最需要深入思考能力，所以在她的各门课程中，物理最差。
二、“学习状态”四大因素的得分，要根据考试成绩进行调整。
学习状态的四大因素：“每天有效学习时间”、“每次最长学习时间”、“学习强度”、“大脑清晰度”，对于考试成绩不同的人，影响不同，因此必须进行调整。
例如，对于学习差的，“每天有效学习时间”最重要，所以，“每天有效学习时间”就要折减。
经调整后，“学习状态”中得分最低的因素及其对应的其他因素，才组成最大的漏洞。
王散学习差时，他经常熬夜学习，虽然大脑不很清晰，但“每天有效学习时间”延长了。由于他学习差，所以，“每天有效学习时间”是最大的漏洞。
后来，王散学习很好了，他就很少熬夜学习了。这是因为，学习好了，“大脑清晰度”成为最大漏洞了。
三、学习方法上的最大漏洞，只存在于适合自己的学习方法中。
例如，经过检测，某个数学很差的同学，“形成解题技巧体系”得0分，但“形成解题技巧体系”并不是他在数学学习方法中的最大漏洞。因为他的数学太差，根本不具备“形成解题技巧体系”的能力。
但几个月后，这个数学很差的同学，数学已经比较好了，经检测，“形成解题技巧体系”得0分，这时，“形成解题技巧体系”就是他在数学学习方法中的最大漏洞。
四、最大的漏洞随时间和学习的进步而变化
随着时间的推移和学习的进步，学习的最大漏洞，也往往会发生变化。所以，每隔一段时间，就要重新进行测试。
王散的各门课程中，数学的考试成绩最差，每次考试班里倒数第一名。我对他进行第一次进行检测后发现，他数学的最大漏洞是“以前的知识没学好”，无法听懂老师的讲课，无法跟得上其他同学。于是，我让他请了一个数学老师进行家教，把以前的知识点理解记忆，掌握一些基本的解题技巧。
两个星期后，他可以听懂老师讲课中的大部分内容了。这时，我对他进行第二次检测，现在他数学的最大漏洞是“解题思路不清”，于是，我让他请了一个刚考完大学的大一学生进行辅导，这个大学生把自己以前做过的很典型的题目选择一部分，让王散先做，做完之后，叙述出自己的解题思路，然后，大学生进行纠正。
一个星期后，老师布置的数学题目中的一半左右的题目，王散虽尚不能完整做出来，但能找到正确的解题思路。这时，我对他进行第三次检测，现在阻碍他数学进步的最大漏洞是心态上的“狠劲”不足，于是，我让那个大学生跟他一起限时做数学题目，在一起做题的过程中，感悟“狠劲”、提高学习强度。
两个星期后，老师布置的数学题目中的一半以上的题目，王散可以正确、完整的做出来了。这时，我对他进行第四次检测，现在阻碍他数学进步的最大漏洞是“深入思考”能力不行，于是，我让他每天专门用一个小时进行“深入思考”。
一个星期后，班里测验，王散的数学成绩已经是班里中等了。这时，我对他进行第五次检测，现在阻碍他数学进步的最大漏洞是数学题型掌握得不行，我让他采用“形成套路”的方法，记住相当数量的典型题型。
|
