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中考复习教案―― 标点与修辞
【考试目标】 1．正确辨识常见的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用），并理解这些修辞方法在具体语言环境中的表达作用。 2．能正确辨析和运用常见的标号和点号。 【例题精析】 例1：与“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了”这个句子修辞方法不相同的一项是（ ） A.西湖，仿佛在半睡半醒。 B.这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 C.大海抓住了闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 D.柳枝一动也懒得动，无精打采地低垂着。 例2：对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（ ） A.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。（运用拟人，不仅把“绿”写活了，而且突出了它的逼人气势） B.桥下有河，亭中有井，路边有溪。（运用排比，加强了语句的语气和节奏感） C.当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（运用对比，淋漓尽致地揭露了自由主义者的丑恶面目） D.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（运用借代，形象地概括了高原的景色） 例3：下面对有关标点符号的作用的分析，正确的一项是（ ） A.“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道么？”（省略号表示思维的跳跃） B.他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。（破折号表示解释说明） C.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。（引号表示着重强调） D.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引号表示讽刺否定） 例1答案为B。此类题目先要搞清楚例句所运用的修辞方法，然后才能判别下列四句中与其运用了相同修辞方法的一句，题目中例句与Ｂ句所应用的修辞方法相同都为拟人。例3答案为D，D句运的修辞方法是比喻。例2答案为C。 从以上三例的考查内容看，复习重点应是修辞方法的辨识和修辞方法在具体语言环境中的表达作用。要掌握考试说明规定的10种修辞方法的特点，能区分几种容易混淆的修辞方法，如反复与排比，比喻与借代，设问与反问等。同时还要理解分析其在具体语境中的表达效果。标点符号复习除了常见的标号和点号能辨析和运用外，引号、破折号和省略号的用法应重点掌握。 【能力训练】 （一） 标 点
1．给文中划线部分加标点符号，正确的一项是（ ） 也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极其柔顺，修长的枝条可以做出多种图案①弯成一个圈儿，像十五的月亮②打成一个弯儿，又好像女孩好看的细眉③因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。 A.①： ②； ③…… B.①—— ②， ③…… C.①…… ②。 ③！ D.①！ ②？ ③？ 2．下面材料中画线的四处，标点使用错误的一处是（ ） 在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花” 、（A） “鸟”、“手”以及 “珍珠”（B）的图形组成。“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处 ；（C） “鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》（D）这一哲学思想。 3．选出有关标点符号的表述错误的一项。（ ） A.中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。（句中的省略号应该去掉） B.我国有句俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。（句中的引号表示讽刺） C.大锅里有温水，只管舀来洗就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中的分号表示分句间是并列关系）。 D.到底是他错了？还是我错了？（句中第一个问号应改为逗号） 4．对下面标点使用分析有误的一项是（ ） 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见了亲人……” A。冒号表提起下文 B、引号表直接引用 C、破折号表提示 D、省略号表话未说完 5．下面各句标点符号运用正确的一项是（ ） A.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ B.让那些看不起民众、贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，（那也是直挺秀颀的）去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ C.鲁迅先生说：“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”也正是松树风格的写照。 D.看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它在号叫…… 6．应该使用引号而没有用的是哪一句？为什么要用上引号？ A.一个人从错误的梦中醒来，就会以新的智慧和力量奔向真理。 B.把人生溶进伟大事业的人，他就同事业一样永远年轻，不会消失。 C.牛顿看见了苹果落地，就要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。 D.能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。 答案：__________________ _________________ （二）修 辞
1．指出下列句子的修辞方法。 （1）天黑时，我躺在床上，他（时间）便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ） （2）他们简直就是一列力与美的活雕像。（ ） （3）（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ） （4）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（ ） 2．下列各句不属于比喻修辞的一项是（ ） A.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 B.它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 C.那手也不是我记忆中红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。 D.当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。 3．下列对句子的修辞方法及表达作用说明，错误的一项是（ ） A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。（运用比喻、拟人、夸张，显示出花港荷池的的无限生机。） B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（运用拟人、夸张，生动地写出了反动势力的猖狂） C.水边殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用拟人、比喻，具体形象说明晋祠的树的特征，增强动感，有助读者展开想像） D.重重叠叠，绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。（运用比喻、对偶、形象描绘了石笋群的多姿多彩）。 4．对联是我国传统文化的精粹。拟对联主要运用的是对偶的修辞知识。下面两句分别是两副对联的上联，请选择其中一句对出下联。 （1）绵绵春雨润万物 （2）读书莫效孔乙己 5．下列对句子的修辞方法及其在课文中的作用的说明，错误的一项是（ ） A.飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。（对比；表明飞来峰丛林绿的不同程度） B.万里赴戎机，关山度若飞。（比喻、夸张；说明行军之神速）。 C.他们走在通衢大道上，却似在险峻的山路上爬行，步步泥泞（比喻：说明那里交通拥挤，人们通行不便。） 6．对下面这个句子的修辞方法及其表达作用理解正确的一项是（ ） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 A.用夸张手法，突出地表现时光迅速流逝。 B.用拟人手法，形象地表现时光也是有形的。 C.用排比手法，突出地表现时光迅速流逝。 D.用比喻手法，生动地表现时间无处不在。 7．对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ） A.江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面） B.如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命） C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化） D.一味地追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神） 8．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A.没有崇高理想，没有科学知识，没有奉献精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。 B.他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。 C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。 D.他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。 9．某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等） 10．仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。 例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 造句：天上的明星现了， 。 11．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法是 。 12．从修辞角度看，和所给例句同类的一项是（ ） 例句：他们在糖弹面前要打败仗。 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C.夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。 D.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
参考答案：
（一）标点 1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.A，因句中的“梦”有特定含义，应加引号。 （二）修辞 1.（1）拟人（2）比喻（3）对偶（4）借代 2.B 3.B 4.略 5.C 6.C 7.D 8.B 9.示例：献上一片爱心，托起一片希望。捐出一本图书，送去一片阳光/捐出一件衣物，送去一份温暖。（标语与活动内容相符，并恰当地运用了一种修辞方法即可） 10.（略） 11.拟人、对偶 12.C |
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