|
《心有他人天地宽》教学案例 曾经读过这么一个故事：一个孩子在赵老师上课没收了他的脸谱纸牌后，写下了：“赵老师你不得好死”的纸条。赵小华老师从“举报人”手中拿到这张纸条时，显得非常平静。她把这个已经吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出人意料的是，赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子耐心地纠正错字，因为孩子把写错“得”写成“的”，把“好”写成“号”了。她让孩子把写错的字写三遍，然后，依旧平静地告诉这个孩子：“其实每个人都是要死的，或早或晚都会死，死并不可怕，可怕的是活着的时候不好好的读书，到死的时候就会后悔。你还小，有些话你可能还听不懂，以后你会明白的。你可以回教室了，去上课吧！”结果，这个孩子满脸泪水，连连说道：“对不起，赵老师。”读了这个故事，我被赵小华老师的一颗宽容的心感动了。 宽容是金，它是一名教师必备的德行，它来源于老师对学生的热爱。这种宽容之爱，让老师走进学生的心田，理解他们，爱护他们，能让孩子们走进老师，听之信之，身心健康的成长。 在第九课《心有他人天地宽》的教学过程中，通过与孩子们的共同学习，我也深深体会到了宽容的宝贵。教研课上，后排的两名男生不知为何闹起矛盾，低着头用胳膊撞来撞去。我一边讲课一边注视他们，但他们全神贯注的激战，甚至用上了脚。听课的领导、老师开始小声议论。我停止讲课，用眼睛注视他们，一时间教室里的气氛凝固起来。那两个同学也被突然的寂静抬起头来，随即涨红了脸，手足无惜，我微笑着说：“老师早已向你们行‘注目礼’了！”教师里响起了一阵轻松的笑声，教学又恢复了正常。那两个男生坐直了，认真的听课，再也没有走神。正是这种宽容之心，使孩子们能够在一种心态中接受批评，取得了“含蓄以养人之愧，令其自新”的批评效果。 宽容说起来简单，其实，它应渗透在教师教育教学行为的点点滴滴中。我们应该于细微之处显宽容，宽容就是爱心，宽容是理解，宽容是尊重它能使教师变的胸怀宽广博大，它能使孩子们在胸怀宽广博大中看到人情的真善美，能让孩子们感受到生活的可爱多姿，能让以孩子们同样以一颗宽容之心面对他们的同学、朋友、家人、将来，身心健康的走向人生，走向社会。这就是宽容的魅力。 |
|
|
