培养小孩“专注性”的重要意义
现时大多数家长都对孩子学习效果不佳而担忧不已，可是又不知如何提高帮助之，只知一味的增加孩子的学习时间和做题量以及参加无尽的“补习班”，结果是大人小孩都疲惫不堪而收效极微。
要想较彻底的解决这个问题，确实提高学生的学习效率，必须解决一个非常关键的问题，那就是学生的“专注性、专一性”的问题。
有许多学生坐在那里两个小时，“专注”在学习内容上的时间可能只有二、三十分钟，其他时间心思都在到处乱飞，难以专心，时间用了不少，效果却不佳。而小孩们的智商是差别不大的，区别的关键就在是否能“专心”，若能专一不二，即时投入，时间不在多，效果却会非常好。
如何培养小孩的“专注性”呢？
专家讲的一些强化训练法，可以适当采用，但应区别年龄段，理解其方法的内涵，灵活运用，切忌完全照搬，并且应了解其利弊，方可趋利避害。
强化训练法属显意识训练法，许多都有立竿见影之效，适合大点的学生（临时抱佛脚）。但也存在一些副作用，杆倒影无，易反弹，易生抵触情绪，不易持久，可能前功尽弃。
现在主要谈一下潜（无）意识训练法：
无意识训练法（是指被训练者处于不知不觉的状态），适合小学四、五年级之前特别是六、七岁之前的小孩，一旦使其养成“专心”的习惯性情，到初中、高中时期，学习就会轻松、愉快、效果好，同时对青年、中年之后的生活、工作也有巨大之益。否则遇事不专心，终生都将一事无成。
无意识训练法的关键“在家庭、在父母”，社会、老师、他人都难以替代。
举一最最常见的例子：小孩从一两岁开始就“陪着”父母看电视，每天晚上大人能换台几十、上百次（不专心），好多节目都看了，但一个完整的概念都没有。长此以往，“陪着”看电视的“孩子”就无意识的形成了“看着一个、想着多个”，“眼在这里、心在那里”，杂心杂念不专心养成也。这种“无意识不专心”的习性一旦形成，就会无意识的体现到其他的事务上，导致在做任何事时，都易心不在焉“不专心”，效果可想而知。
愿家长们多多反省，千万不要自己教育养成了孩子的不良性情，又处罚责怪孩子。可叹！
现在的人们都非常聪明，一旦跳出误区，一定能举一反三，灵活运用。
祝愿大家都能培养一个“专心的、认真的”孩子。
孔子都说：一以贯之，无事不办。
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