合作体验摘拾收获
——游轮日记小结
参加工作九年来，不得不发自内心的感慨：语文教学真是一条漫漫求索的路，尤其是作文教学的压力时刻压得语文教师们苦不堪言。而学生们听到要写作文似乎也是一幅无可奈何的模样，没劲儿，于是就出现了应付了事的现象，长期下去，自然而然就存在如下几个严重的问题：1、学生惧怕写作文。2、写流水作文。3、语言表达能力受到抑制。4、不懂得写身边发生的事，觉得没有什么好写……根据教学中的观察分析，我认为直接原因是学生害怕作文，不懂得写作的方法。就是写作文嘛，没有新鲜的感觉、很乏味，没有兴趣。
于是，我在寻找能够给予学生新鲜感的写作途径，可是都始终找不到秘方，直到媚娟告诉我：校长让我们在五年段试行列车日记的写作方案，并拿来了《湖南教育》的关于介绍列车日记的全部策略。那时，我欣喜若狂。接下来便是和媚娟两人商讨如何更开展此项活动，创造新鲜的味道，最后决定以“游轮日记”为名称。
一、前期工作安排
前期准备便是此方案的具体操作情况：（1）日记本的制作。为了给学生一个惊奇，一个新鲜感，封面采用彩色的游轮图案及完成登记表，由家长、老师、学生组成一个统一的整体，更重要的目的是让家长也一起来关注孩子的健康成长。由此家长便成了护航使者，老师便成了导航员点评者，学生也名正言顺地成了船长或水手。还有“创写水手格言”的规定，增加新鲜感，让学生耳目一新。附：日记本格式及封面（略）
（2）前期宣传工作及操作安排。
日记本成册后，我拿到班级让学生看，掀起宣传的高潮。学生都争先恐后地争着看个够，很高兴，“趁热打铁方成器”。
操作安排要是一个非常重要的五一节。安排得当则成，安排不当则败。对于“船长”的落实我很慎重，一般选择平时习作水平及管理能力兼备的学生。本班共组成10只游轮，每只船由5名同学组成，伴演船长和水手的角色。每个星期交换游轮日记本，让每个学生都能有机会欣赏同学的“杰作”。这样循环方式的学习岗位给予了学生想学的学习动机倾向。
二、第一阶段：气氛浓厚、效果显著
值得一提的便是船长的负责，每天都能够主动负责日记本的轮岗工作安排，再也没有人来告诉我：我不会写，作业多之类的问题，比起以前真是不敢相信自己的眼睛，有的同学甚至利用下课时间在想着怎么写？一个月过去了，我认真翻阅每一本油轮日记本，并对它进行一番分析：
（1）学生想写什么就写什么，有自己的个性想法，洋溢着独立自主的个性思维，写的都是生活学习中的小见闻。但以校园生活居多，一般都是课间、课堂上发生的事情。当然，也有几个思维观察能力较高的同学也写出了社会小见闻，至今记忆犹新的是郑建东的《理发的遭遇》，小作者用真实朴素的语言道出了他与胖子老板理发时不同的待遇，真是针针见血，生活真善美的写真。
（2）学生的流水日记还笼罩着全体学生，跳不出那“原汁原味”的流水模式，也就是说每一个“细节”都不放过，甚至连厕所之类的话统统写下，与主题无关的一字不漏地写出来。
（3）其阶段最大的收获。其一，水手格言的创写取得喜悦的收获，孩子们甚至根本自己的日记写出格言。这一创举使我明白了：其实只要紧跟着“新鲜”的步伐，多动些脑袋，给予学生新鲜的任务，学生一定能胜任，而且经常是出乎老师的意料，孩子的心里其实藏着无穷无尽的智慧。
附：水手格言。
1．光阴给我经验，书本给我知识。——王健波
2．知识是最好的营养品。——张毅闽
3．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。——林云杰
4．快乐与诚实就是人生中最大的乐趣。——王宇翔
5．生活中的乐趣，在于你的实践。——雷成林
6．友谊永远在人间，只要自己去争取。——方伟林
7．保护环境，重现星星月亮的风采吧！——江志松
8．进步是成功最好的见证。——杨小玲
9．知识是用金钱买不到的。——熊人龙
10．生活就学习。——傅娜兰
11．朋友就朋友，永远分不开。——蔡燕斌
12．勤劳是成功的前奏。——李伟圳
13．朋友就是未来。——肖丽丽
14．信心是登上成功大楼的阶梯。——黄哲昆
其二，孩子那颗害怕写作的心不再躁动了，基本上能够完成日记，而且积极性较高，在班上掀起了一股浓浓的写作气氛，在这种气氛的熏陶下，连平时经常拖欠作业的邓海龙、蔡誉、熊呈强都迫不及待地希望赶快轮到，这是在和他们聊天时得知的。
其三，促进家庭教育的成长。我校属外口子弟学校，家长们为生计而忙碌奔波，能真正关心孩子学习的廖廖无几，而孩子的成长如果少了家长的翔，在孩子成长的心坎里，则会留下永远的抹不去的阴影。班上的一个学生说，爸爸妈妈从来不关心他，看到别人的爸爸妈妈对自己的孩子的关心，他很羡慕，由此可见家庭教育的重要性，而那些忙碌的家长们却始终无动于衷。为此借家长会的召开向家长郑重声明：工作再忙都一定要抽空为孩子每周一次的日记签名并进行点评。就拿家长的签名来说，比以前确实进步了，而且从实效性来说，家长仅此的签名就已经为孩子的成长铺上了成功的道路。虽然签名多了，但统计一下：一共有250篇日记，而没有签名的81篇日记，也就是签名的占了68%，现还有32%的家长对此不闻不问。
三、第二阶段：保持个性，促进日记创作
第一阶段刚接近尾声，靠近学生倾听心迹，发现那中差生开始有点感到乏味了，恰逢期中考，我就想，干脆停下来，让学生放松一下。于是一停就是两个星期，其间，有好几个同事跑来问我，游轮日记什么时候开始，我心里暗暗高兴，我要的答案终于出现了，看来有部分同学已经迷上了。同时我也在想：如何使游轮日记开展到最高潮，形成你、我、他都不怕习作的新局面。
（1）岗位工作的重新安排。把本班视为游轮公司，把学生视为本公司的员工，每周写一篇日记视为工资10元，按评价给工资，每周公布学生“出航”所得工资。这样做的目的有两上：一个是我们前面提过的，要给学生创设一个新鲜的环境，二则是间接地教育学生走上社会工作岗位，工作不负责，不称职就会被撤职，同样的道理，写不好就被撤职，等表现好再来。“今天的教育是为了明天的祖国能够更加灿烂辉煌，走上社会后谁挣的钱多就表明了对社会的贡献最大。”这是我经常向学生说的。借此机会，我要利用这种有益的实践活动的形式的转换教育我的学生，让他们明白：今后要有所作为，今天必须勤奋学习。
（2）建立评价淘汰的机制。第一阶段的反思中发现个别学生存在错别字，乱写一气的现象，还存在着书写中不工整、潦草书写等不良现象。因此，我决定，将一些写不好、不认真的同学撤掉，让他们知道不认真会怎样处置，待他们有心决定要重新写好，才让被撤职的同学重新参加。
（3）引导学生从不同形式写开去。
世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。领育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命力。前面说过，学生的日记以校园生活居多，现学生的视野太狭窄，也反映出了打工族孩子学习环境、成长环境与城市孩子的差异，如何缩小这差异呢？我只能尽我所能，引导学生从社区生活、周围的草木、高楼大厦、电视屏幕等不同形式写开去，道出心里感受，培养学生爱家园、关心国事，树立理想……
（4）远离流水日记，写出最佳日记。
这是第二阶段最为重点的。平时，要求学生要写真人真事，其实，学生可能认为真人真事只能发生在自己身上，我想，这也是造成流水日记的原因，久而久之，没有什么好写，流水自然成“文”了，而“用词”自然而然不会用了。日记也就索然无味了。于是，我经常告诉学生：好日记也需要精心构思，好日记也需要华丽恰当的词语，而不是像记账一样地把账目记下。我就硬性地作出了这样的规定：
1．好词至少10个；2．好句至少３句（可以是比喻、夸张、反问句等），除了这样，还经常在方法上给学生指导。
至此为止，开展游轮日记以来，我从学生的身上悟出了似真理外真理的再平凡不过的话语：新鲜的感觉，真好。也许是凭着对这句话的执着，使我一口气添满了这五大张白纸。也许算不上经验总结，但却也倾注了一个普通的语文教师的那份真挚的情感。
陈端蓉
2005．5．19
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