家教是个永远的话题，因为没有标准模式，才让一代又一代的家长迷茫，甚至“误入歧途”。
这是一位无比焦虑的母亲，一位不希望孩子“输在起跑线上”的母亲，已是深夜，跑到网上没头没脑地发过来一句：“孩子太贪玩不想学习怎么办？”
我给吓了一跳，脑子里立即浮现出面临高考被书本包围却想拼命挣扎的苦逼学子。
第二个问题：“我该怎么办？”急切地想得到一个直接的解决办法。
类似的问题听得太多了，都是直奔主题，只求答案。
我说：“别急，不能把孩子逼得太紧。”我本想跟她说一说高考孩子的压力，家长应该如何帮助孩子减压等，她很快就打过来一句：
“都快六岁了！”
我瞬间沉重起来！
六岁的孩子，充满着童真童趣，属于她的世界应该只有玩乐的快乐，而不应该是学习的压力！
回首我们的童年，尽管没有现代化的玩具，没有电脑，没有游戏机，但我们有说不完的快乐，哪怕整天在田间地里疯跑，也是在放飞我们心中的力量，用我们的眼睛和心灵去感受世界。我不敢想象，现在的孩子将来回忆童年时，记忆里会有些什么？
我思索着该如何和她沟通，试图转变她的想法，但她的急切容不得我多做思考：“我给她报了芭蕾舞班，上了几天就不想去了；作业老是做不完，越说她越哭。”
我问：“芭蕾舞是她自己想学的吗？”
她答：“她曾经说过想学芭蕾舞。”明显听出话里没有底气。
我说：“你能说说具体情况么？让我了解得更详细一点。”
她开始说起做单妈的艰难，担心孩子未来就业，希望孩子能在学校教育上领先于其他孩子，并且按照她设计的路去走。
从头到尾，我没有得到我想要的信息，我更希望她说说孩子本身的性格以及孩子内心的声音。
我问：“你没有问过孩子想要什么吗？”
她说：“六岁的孩子懂什么？！”
我脱口而出：“你是要逼良为娼么？”
我以为，一个贪玩的孩子，一个懂得玩的孩子，总有她的过人之处，不是每一个人都能适应学校教育的方式，何况一个才六岁的孩子，什么都没来得及定性，就生硬地砍掉她有可能长成最强劲的主干的枝丫，只留下父母最需要的那一根，这不是拔苗助长是什么？这不是逼良为娼是什么？
曾经读过一句话：在战争年代，把一个孩子带到世界上来，是一件很悲哀的事。如今，在和平年代，在这样的家教思想下，我依然觉得把一个孩子带到世界上来是一件很悲哀的事！
诚然，在现行的教育体制下，学习成绩好的孩子会备受关注，老师喜欢，亲朋好友问起来也脸上有光，考名校也更容易，找工作似乎也不是多大的难题，但是，我想问一问：我们活着到底是为了什么？难道就是为了找一份看上去不错的工作吗？那么工作又是为了什么呢？为了赚钱，为了优裕的物质生活，这应该是大多数人的答案吧。
真悲哀的人生啊！孩子，你需要这样的人生么？为了以后看不见的未来，你失去了童年，失去了少年，甚至失去了青年，没有了思想，磨灭了个性，丢掉了爱好，为了父母内心的期望，成为规规矩矩、不玩不笑、不闹不跳、“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的木偶，这样的人生，是你想要的么？
这样的人生，只能用两个字来形容：绝望！就像一个花儿般的少女，被逼入娼门，从此回头无望，只能随波逐流，过一天算一天。
我们都知道，兴趣是最好的老师。只有找到了自己的兴趣，才能事半功倍。孩童时期，就是发现兴趣培养兴趣的阶段，接触一切能接触的新鲜事物，从中发现自己的兴趣所在。而学校教育，只是辅助我们发展兴趣的一种手段。为读书而读书，很可能把孩子逼入死角，望书生畏。如果能以兴趣爱好为出发点，让孩子自觉地去求知，岂不是皆大欢喜？
教育很重要，但教育的目的是让孩子通过自身的努力，追求并把握幸福快乐的人生。如果我们在起点上，就剥夺他们最原始的快乐，最本能的幸福，这不是本末倒置吗？我们的生活中固然有虎妈儿儿狼爸的例子，但那也不过是个例，何况那些孩子是否真正得到了内心的快乐，还未可知。所以，我依然建议，在家教问题上，宜疏不宜堵，因势利导方能水到渠成，切忌“逼良为娼”，给孩子套上一个永远无法解脱的枷锁！
