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高考现代文阅读冲刺 一．考纲点击 文学作品阅读(是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。从近年来各地评卷情况看，本题得分率一直较低，是全卷各题目中得分最低的。考生在现代文阅读中得分难度大的根本原因在于当前中学生的阅读阅历浅，人文底蕴欠缺，语言表达能力低，这些素质通过复习要得到有效的提高是不太现实的，对于当前处于高考冲刺阶段的考生们来说，理解高考现代文阅读的命题特点，掌握一些必要的答题要领则是非常必要的。 二．试题特点 （一）文章的取材： ①选定多为当代作品：具有较强的时代气息,关注中学生的阅读主题,考生阅读的容易入境。 ②选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，如《门》，尤其关注中国传统文化，如《长城》《话说知音》 ③选文多采用托物言志的写法，如《长城》、《门》，叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨。而且文章结尾处往有抒情议论性的句子，它们正是全文的主旨所在，如《长城》《话说知音》二文的结尾。 ④选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。 （二）题干的设置：常规题增分量，开放题受欢迎 《考试说明》中所说的理解文中重要语句的含义、筛选并整合文中的信息、分析把握文章的结构与思路、归纳概括内容要点等诸方面的能力依旧是现代文阅读的复习重点，即使是开放性试题的能力要求，也是在这些基础上发展起来的。不能因为开放性试题而忽视了常规试题，常规试题仍然现代文复习的重头戏。 A．常规题： 1．理解文中重要词语的含义 是读懂文章的重要前提,也是高考必考的内容。一般来说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的'规范'意思,而是在文章中的具体的义项。 (1)考查：①体现作者立场观点的词语; ②表现文章主题思想的词语;③反映深层次含义的词语; ④反映具体语言环境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语. (2)方法： ①联系语境推断特殊含义 阅读语境有广义和狭义之分，狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境,即上下文,如上下词、上下句、上下段、上下篇等；广义的语境除现实语境,还包括在一定时代,社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境. ②寻找指代义 主要指两个方面：a.从代词的上下文(一般是上句)中寻找指代义；b.在上下文里找与非代词对应的阐释句，明确非指代词的指代义。一般来说,词语指代义均可在原文中找到,代词的指代义,应在邻近处寻找,而非代词的指代义则不限于邻近处。 常用的代词有近指代词'这”这个''这些',远指代词'那''那个''那些',不定指代词'其''某”某类'等。 ③认识词语的表达作用 词语在文中的特殊含义,缘于它的表达作用。有时试题要让考生体会词语在文中的作用,具体一些,就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的作用。 2．理解文中重要句子的含义 所谓'重要句子'是指在文中起关键作用或较难理解的语句。①揭示段意.主要抓住段的起始句,终结句及结论性的句子；②揭示文章中心、主旨、观点、情感，此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句；③揭示文章脉络层次，主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。 ⑴考查：①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句; ②能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句; ③内涵较丰富,耐人寻味的语句; ④意思较为含蓄的语句理解文中重要句子 ⑵方法： ①抓住句子的修饰语，弄清其基本结构。这些修饰语在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 ②抓住句子在语段中的地位，结合具体语境来理解。如是段首句、中心句、过渡句、点睛句、总结句，还是精辟句、矛盾句、感情句、特殊句、修辞句等。总之要抓住句子的'管辖'范围,从句子的管区内寻找答案。 ③抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，要从'句不离篇'的规律上着手,从整体上去分析、理解、解释；注意上下文之间的联系，即使是文后的注释，文前的标题也不可轻易放过。 ④从表达方式人手分析句意，如记叙文中的议论往往起画龙点睛，揭示目的意义的作用；而议论文中的记叙往往起例证作用。 ⑶提醒：①理解文中重要句子的含义,还要注意用准确的语言把理解的内容表达出来,做到语言通顺、思维连贯、表达正确；②近年来理解重要句子的试题,允许一题多解,切忌放弃答题。 3．筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息,主要包括信息的筛选和整合两个方面,即能够对照材料辨别试题中信息的正误,筛选出与问题有关的语句,整合所需要的信息,从而达到阅读目的.信息的整合能力。 文中的重要信息主要包括以下几项内容：①文章中的基本概念和新的知识;②对重要概念和知识的解释和阐述;③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等，而从答题的角度来说,符合题目要求的就是重要信息。 ⑴考查：①将隐含信息明示,概括化的能力; ②将初始信息加以转换的能力;③重组初始信息推断新结论的能力。 ⑵方法： ①整体阅读语言材料,把握语言材料的内容要点,即明确'文中'透视的信息点。 ②依据试题的题干要求及其提供的信息,对照语言材料进行搜索阅读,查找题干信息与语言材料信息对应的信息源,以便准确地辨别真信息,从而筛选出题干所需的信息。 ③将试题题干和选项与语言材料中的信息源进行对照和比较,通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键,需从两方面人手：a.着力于语言材料中的信息源的重组和分析,根据试题提供的信息条件,将对应的语言材料中的信息源分类集中、重新组合、粗略概括,看是否有与题干和选项对应的准确信息,这种准确信息要求信息'量'的大小恰好适'度'。b.对照比较，包括试题与信息源的比较和试题内选项与选项的比较,比较着力于求同存异,由'同'肯定真信息,由'异'排除干扰信息,最后筛选出符合题旨要求的信息,求得正确答案。筛选的答案仍可放回信息源中检验,能使语言材料的上下文在语意上连成一体,不改变文意的答案即可确定为准确答案. ④归纳概括，按照考题的要求,从文中择其所需的材料进行归纳、整理、组合，然后用自己的语言表述出来。 4．分析文章结构,把握文章思路 分析文章的结构层次,把握文章的思路是对学生分析综合能力的考查,是在识记和理解基础上进一步深化了的能力层级。叶圣陶先生曾说过：“思想是一条路,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”结构就是这种思路的具体展现,我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间的以及一段内部的层次,才有可能真正理解文章。 方法： (1)要结合文体特点.不同的文体其行文思路不同,表现在结构层次上也有自己的特点。 ①议论文常按引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)组织文章结构,本论部分常用并列式、对照式、层进式、总分式四种论证结构形式。 ②说明文常按时间、空间及事物间内在的逻辑联系组织结构。 ③记叙文常按时间、空间、人物、事件进行组织。 (2)要抓住文中的关键句子和关键词语。关键语句如有承上启下作用的过渡句,前后照应的语句,文段的起始句或收尾句；关键词语如表语意转折的'相反''与此不同',表递进的'更''而且',总结性的'因此…’总之…’由此看来',指代性的'此''即',强调性的'尤其'等。这些语句和词语对理解文章的结构有着重要的意义。 (3)把握语句间的组合关系。文章的内容是根据各层次各语段的大意来综合的,各个语段,各个层次之间,不管怎样排列,但它们所表达的内容都是围绕中心的,各语句之间都有一定的语脉。 ⑷注意有关词语或语句表述.如情感表达上的细微差别,这些差别可能正是文章层次之所在。 |
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