杜郎口中学的班级建设

杜郎口中学的班级建设

张俊丽

在杜郎口中学的班级建设中，小组建设起到关键作用，杜郎口的小组建设多为“同组异质”，每个组都有尖子生和学困生，老师根据学生的学习情况和性格特征，在组内重新编号，以8人学习小组为例，1号为小组长，8号是小组中学习最差的，1号和8号结成帮扶对子，依次是2号对7号，3号对6号，4号对5号。在这个八人组中设正、副小组长，负责小组内的纪律、学习和卫生。

小组建成之后，各课任老师针对本学科的预习课或展示课对组长进行指导，讨论交流的有效性靠小组长组织，疑难问题的搜集靠小组长的汇报。在展示课中小组长分任务，一般是较弱的负责讲解，中间的总结规律，组长负责补充添加。自主学习时间，组长负责检查预习笔记，纪律管理。要花大力气培养组长，树立其威信，协助其开展工作，阶段性地奖励优秀小组长。

在杜郎口听的最多的一句话是：评价是最好的武器。在与老师的交流中了解到。评价常用的有评价分、评价表、谁前进的速度快……，还可以根据学生的兴趣来定，如：开心农场、游戏奖励等，也可以根据学科的性质来定，如：历史课的原始社会——奴隶社会——封建社会……，地理课的盆地——平原——高原——丘陵——山峰——珠穆朗玛峰等等。这些评价方式的最终目的是调动学生参与的积极性。学生表现与每个月的奖学金挂钩，进步大的也可以定为一等奖学金。

教师平时多与学生沟通、交流。除了经常找学生谈心外，在杜郎口还有一个更好的渠道“阳光档案”，一周一次阳光档案的填写，内容可以是班内的事情、生活中的事情也可以是思想上的交流。组长要及时向老师汇报班内的事情，以便老师及时处理，把问题消灭在萌芽状态。学生和班干部制定“自约委员会”参与班级的管理。