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省属学校在师资等方面占有优势，县级职教中心占据着地利优势，市直学校夹在中间最难受 中职招生，几家欢乐几家愁  ■本报记者 翟帆 最近几年，全国中职招生普遍喊难。中职招生到底有多难?难在何处?有无化“危”为“机”之策?带着这些问题，记者日前来到了人口和教育大省河南。在招生工作中历尽辛苦的职业学校校长们面对记者纷纷“吐槽”。 何为招生难?磨烂嘴皮去拉人 “就在前几年学校招生还很不错，招生有门槛，录取要批条。”到学校工作只有6年时间的郑州测绘学校纪委书记张高潮,赶上了两三年学校的好日子。 从1978年由国家测绘局创办到2009年，郑州测绘学校就没为生源的问题发愁过。学校是全国唯一一所普通中等测绘专业学校，也是国家级重点中专，同时还是国家测绘局的培训基地。中间，虽然也经历过波折，2003年“下放”到河南省教育厅管理，但和测绘系统与生俱来的联系并没有割断，学校的招生工作一直由各省测绘局人事部门的“招生联络员”负责。“各省‘管接管送’，想要什么样的毕业生就招什么样的学生。”张高潮介绍说，特别是在2007年，全国开展第二次土地调查，用人大爆发，各省也就争相向学校送人。 2009年年底，第二次全国土地调查结束了，学校的好日子也就到此为止。分管招生工作的张高潮还记得，那年学校招了3000多人，面向高中毕业生的两年制，竟然有超过二本分数线的学生来报名。“之后就一年不如一年，每年报名人数比上年都有30%—40%的下滑。今年的招生彻底放开，但和预想的1500人，还是差了不少，现在两年制的报名人数100人还不到。”今昔对比，张高潮一声叹息。 省属学校日子不好过，地市一级的中职学校更是活得艰难。 最近这些天，河南省洛阳经济学校校长焦红浩心情可谓是喜忧参半。喜的是，7月底，焦红浩刚刚去北京参加了第三批国家中等职业教育改革发展示范校建设项目学校的答辩，从现场反响来看，通过应该不成问题。进入示范校建设名单，对于学校来说，具有里程碑的意义，将迎来新一轮的发展，是一件可以好好庆祝的大事，但让人忧心的事却接踵而来。8月1日学校新生开学，报到人数只有计划招生人数的一半。虽然之后还可以通过联合办学补充一部分生源，但离预想的还是有差距。 今年的招生工作，焦红浩下了很大功夫。5月26日，学校正式放暑假，全校老师都投入到了招生工作中，九县一区，具体到下面的乡镇甚至村组，都划分了“责任田”。老师们与村民同吃同住同劳动，为的是拉近感情，把学校的优势讲足，把学生吸引过来。可是做了这么多工作，招生状况仍然不理想。焦红浩忧心忡忡，如果生源出现了问题，还谈什么示范校建设。 相对来说，县级职教中心的日子要好过很多，特别是这几年有较大投入、硬件改善较为明显的学校。 号称河南第一县的禹州市，有着120多万的人口，但公办职业学校却只有禹州职教中心这一所。2009年，学校搬入了占地500多亩的新校区，办学条件有了很大改善。禹州是经济强县，对技能型人才需求旺盛，因此县领导非常重视职业教育的发展，每年专门拿出40万元奖励学校招生。但即便这样，校长康冰心还是不敢掉以轻心，“我一半的精力都用在了招生上。”康校长采取的办法是全员、全年招生，全市20多个乡镇的招生任务分解给了带队的20多个学校中层干部，老师们的任务则分解到村。7月20日至8月20日是招生的黄金季节，全校每周召开一次情况通报会，反馈信息、总结经验。目前，学校已经招了700多人，加上春季招生的300多人，全年已经超过了千人，胜利完成了招生任务。 虽然地处长葛市的许昌技术经济学校在招生时占尽地利优势，而且又投入2亿多元新建了学校，谈起招生工作，校长武建民说，老师们仍然要“磨烂嘴皮、撕烂脸皮、跑烂脚皮”，才能保持住现有在校生5000人的规模。
招生为何难?缺乏吸引力是根本
谈到招生难，校长们都有一肚子的苦要诉，谈到为何难，也各有各的具体情况具体分析，但共同的一点是，家长和社会对职业教育不了解、不认可。 职业教育缺乏吸引力，大家都认为是传统思想在作祟，但校长们共同的感受却是，家长们都是讲究实际的人，缺乏吸引力的主要原因是他们对职业教育不了解。如果宣传到位，把道理讲透，给孩子一份满意的工作，许孩子一个美好的未来，家长还是愿意送孩子来职业学校学门技术的。 康冰心告诉记者，今年学校招生情况之所以差强人意，主要是由于老师们宣传工作做得好。“到村里挨家挨户做工作，最多的一户人家去了4次，才终于做通了家长的思想工作。”了解产生信任，为了让更多的初中毕业生了解学校，襄城县职教中心今年独辟蹊径，在制作宣传片时，没有简单地列举学校的办学成就，而是特别制作了三段反映学生学习生活的视频，并连续记录了一个班级学生三年的成长过程。视频在初中毕业班一播放，初中生们马上对职校生活有了真实感受，宣传效果十分明显。许昌市教育局分管职教工作的副局长杨春香也坚信宣传作用大，“我今年替职业学校招了20多个学生，靠的就是向家长讲道理。”她给家长讲的道理很朴实：“你们的孩子中考只有200多分，非要花钱去普高，去了能跟上吗?能读完三年吗?读完三年能考上大学吗?就是考上大学，毕业能找到工作吗?还不如早点来职业学校学门技术。”这一席话，还真说服了不少家长。 校长们认为，影响中职吸引力的另一重要原因是学校没有树立自己的品牌，专业上没能形成自身特色。 许昌市教育局曾作过统计，全市20多所职业学校，99%都开设了计算机应用专业。这几年幼儿园老师紧缺，很多学校又都跟风申请开设幼师专业。许昌工商管理学校校长王玉敏在学生报名时就听到过家长这样的问话：“你们这些中专是不是大致都一样啊?”由于专业特色不明显，家长们在甲乙丙丁学校中一犹豫，可能就放弃了。 特色可以兴校，此话不假，河南省建筑工程学校近几年生源持续旺盛就是得益于此。学校党委副书记李瑞芝告诉记者，学校的建筑工程施工专业，是省级重点专业点，专业现有在校生3000多人，拥有23个校内实训基地和25个稳定校外实习培训基地。在社会上只要一说起建筑类的专业，人们首先想到的就是建工学校，“有了这样的口碑，自然会‘出口畅、进口旺’。” 校长们认为，招生混乱也是导致中职吸引力缺失的原因之一。“拾到碗里都是馍，挖到筐中都是菜”，在中职生源整体紧张，招生任务层层分解的形势下，为了完成招生任务，各学校纷纷使出浑身解数。尽管省教育厅三令五申，不得以任何形式实行有偿招生，但仍有不少学校依靠招生中介。一位校长向记者透露了今年的中介“行情”——公办学校每招一名学生可以提1000元回扣，民办学校最高给到2000元，中介人员为了拿到更多的回扣，虚假宣传在所难免。 为了完成本地的招生计划，一些县市实行了地方保护，通过隐瞒生源信息、扣发初中毕业证等手段为其他学校在本地招生设置障碍。“省属学校在师资等方面占有优势，县级职教中心占据着地利优势，就我们这些市直学校夹在中间最难受。”王玉敏说。
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