孩子最希望父母做到的五件事（图）

 柯云路：【家长学校】孩子最希望父母做到的五件事（图）

 

【孩子最希望父母做到的五件事】1.成绩考不好时不骂我，而是在我身边帮我找出错的原因；2.不随便在别人面前说我不好、不乖；3.不要求我像谁一样学习，我有我的特点，不需要模仿别人； 4.尊重我的看法，听完我的意见再说话；5.在我面前不吵架、 不撒谎……你曾经是不是也这么希望过？

【今天我们怎样做父母】重新设计家长形象

【重新设计家长形象】当面对孩子的时候，我们和蔼，我们微笑，我们智慧，我们对孩子欣赏，我们对孩子理解，我们对孩子平等，我们耐心，我们倾听，我们从容，我们自信…

 

一、强者的自我设计

 

第一个自我设计，由八句话构成：

我自信积极；

我微笑乐观；

我不畏困难；

我轻松自在；

我不亢不卑；

我宽仁博爱；

我敢说敢做；

我拿得起放得下。

这八句话是强者心理素质的自我塑造、自我设计。

 

二、智者的自我设计

 

第二个自我设计，由四句话构成：

我聪明智慧；

我发明创造；

我突发奇想；

我思如泉涌。

这四句话是智者的自我设计。

 

三、身心健康的自我设计

 

第三个自我设计，由如下四句话构成：

我顶天立地；

我光明正大；

我面带微笑；

我健康快乐。

这是对自我健康身心状态的自我设计，从今天开始要成为你的新形象。千万不要只是读一读而已，要在默念的过程中进入新角色。就像演员进入角色一样，要用这个新角色指导自己的言行。从今天开始，你顶天立地，光明正大，面带微笑，健康快乐。

 

四、年轻化的自我设计

 

第四个自我设计，是年轻化。

请想好自己旧的年龄。三十岁以上的人请把自己的年龄减去十岁，四十岁以上的人请把自己的年龄减去二十岁。从此以后，你不再想自己三十岁、四十岁了，要想自己是二十多岁的人。用这样的年龄角色进入生活。

进入年轻的状态，能够使自己在人生方面表现得更年轻，在身心方面表现得更年轻；同时更容易成为孩子的朋友，以利于更好地指导孩子。这对自己、对孩子都是非常有益的。现代心理学的研究表明，人的心理年龄很重要。人想变得年轻，奥秘之一就是先把自己想得年轻。

你觉得自己是二十多岁的时候，你会觉得你的身体、你的思维也都相应地年轻化了。你本来三十多岁，以为自己像五十岁的人，你也不由得就老化了。

这一整套设计都是根据心理暗示的规律重新塑造自己。

 

五、面对孩子的新形象

 

第五个自我设计，是爱的升华。

 

父母之爱的十二种情况

 

我们前面讲过，父母对孩子的爱，表面看来是世界上最圣洁的一种爱。但是深入分析，这种爱包含了很多具体的内容，它常常有这样十二种情况：

第一种爱，把孩子看成了生命的延续。

第二种爱，是把孩子当做爱情的果实和纽带。

第三种爱，把孩子看作特殊的作品。

第四种爱，把孩子看成事业的接班人。

第五种爱，把孩子看成欢乐的源泉。

第六种爱，自己的生活比较空虚，而孩子给自己带来了充实。

第七种爱，孩子是生命力的体现。

第八种爱，自己的人生比较萎缩，把孩子作为自己的开脱和安慰。

第九种爱，虚荣心的满足。

第十种爱，心理上的自虐倾向，总要在人生中找到一种受苦的感觉。

第十一种爱，在农村特别明显，把孩子当做家庭的劳动力和财富。

第十二种爱，因为夫妻之间爱情的空白，把孩子作为自己性爱的补充。

这十二种爱都有其合理性，但都有其限度，超出限度就不合理。

这十二种爱都证明了，父母爱孩子是从爱自己出发的。

 

提倡完全为孩子着想的爱

 

了解了这十二种爱，希望家长能够使自己的爱升华，升华到完全为孩子着想。比如别人的孩子买了一架钢琴，你觉得不买钢琴脸上挂不住。你要问一下自己，给孩子买钢琴属于一种什么样的爱？是觉得脸上挂不住，还是因为孩子确实需要呢？

当你动不动就对孩子表示爱心的时候，到底是为孩子的着想，还是你心理上的一种需要？孩子跌倒了，你不教育他自己爬起来，反而把他抱过来，是在满足自己的心理需要，还是对孩子未来有好处呢？

真正的爱，是为孩子未来着想的爱，是需要克服家长短期心理需要的一种爱。

 

我们应该做这样的家长

 

我们应该做这样的家长：当我们面对孩子的时候，我们和蔼，我们微笑，我们对孩子欣赏，我们对孩子指导，我们智慧，我们对孩子理解，我们关心孩子，我们尊重孩子，我们耐心，我们倾听，我们从容，我们自信。

这是家长对孩子应该有的形象。

 

六、与新形象融合为一

 

我们设计了家长的强者形象，八句话；设计了家长的智者形象，四句话；设计了家长的健康形象，四句话；设计了家长的年轻形象，减去十岁到二十岁。这一切最后要融合为一体，构成一个完整的人生，一个新家长，新自我。

我又年轻了，我又健康了，我又快乐了，我又自信了，我又积极了，我又聪明了，我又智慧了；同时在孩子面前那么和蔼，那么平等，那么理解，那么尊重，那么耐心，那么能欣赏他，那么关心他，又能指导他。

这时候，你就找到一种真正与孩子交朋友的感觉。有点像学校中年龄差别不大的师生之间的关系。有的大学老师二十多，学生也将近二十，师生关系非常好，一块儿踢球，一块儿下棋，同时老师还指导他们。要找好这种年龄比较接近的感觉，对孩子不盛气凌人，不把孩子看得那么小，一味溺爱。只有这样面对孩子，才是对孩子的爱，是伟大的家长，是能使孩子在未来成功的家长。

要全身心地进入新角色。

 

七、如何进入新角色

 

默念想象熟记

 

如何全身心进入新角色？

第一，对以上五个方面的设计要熟记在心。

第二，把这些话写在日记本上，写在条幅上，写在台历上，把它明确化。

第三，每天默念，在微笑中进入这个形象。

每天早晨起来先想一想，我的新形象是什么？别又回到老形象中去了。

我的新形象：自信积极，微笑乐观，不畏困难，轻松自在，不亢不卑，宽仁博爱，敢说敢做，拿得起放得下；聪明智慧，发明创造，突发奇想，思如泉涌；顶天立地，光明正大。我的新年龄，减去十岁或者二十岁。我对孩子是和蔼的，是微笑的，是平等的，是理解的，是尊重的，是关心的，是指导的，是倾听的，是民主的，是从容的，是自信的。

早晚各操作一遍。默默地念一念，就好像演员要进入角色，怎么做呢？他要看一看剧本，默念一下台词，体会一下角色的身份，进入这个人的感觉。

同时在生活中，经常若有若无想一想，我已经是新角色了，我已经是新家长了。因为你已经把这些话熟记在心，只要稍微一想，这些东西就飘然而至。

比如，你现在要对孩子说一句话，要给孩子解决一个问题，你就需要若有若无想一下自己的新形象。

 

重新设计自己的口头语、常用语

 

为了使这个角色更具体，有如下几个具体的重新设计：

第一，重新设计自己的口头语、常用语。

不管是对自己，对环境，还是对孩子，这些口头语要根据新形象来设计。

你要求自己成为自信积极的人，那么你遇到事情可以这样说：没问题！这是新的口头语。如果你过去老爱说，哎呀，真糟糕！这事怎么这么难办！或者说，这事又让人头痛了。这些都是不好的口头语，不自信、不积极、不乐观。还有，也许你过去老对孩子说，你怎么这么懒！你怎么这么笨！你怎么这么没用！或者动不动就说，真烦人！你走开！你睡觉去！你吃饭去！把电视关了！这些口头语都不符合我们平等、和蔼、尊重、理解、关心、指导、倾听、民主、自信、从容等等家长的新形象。要用新的口头语来充实、代表自己的形象。

因为口头语表明了你的基本形象，表明了你对待生活的基本态度和对待孩子的基本态度。把粗暴简单的语言变成商量的语言，把命令的语言变成平等对话的语言，把对孩子否定的语言变成肯定的语言，把对孩子贬低的语言变成支持和鼓励的语言。重新设计自己的口头语特别重要。各行各业都有忌语，我们生活中对孩子也有很多忌语，但许多家长每天在用，孩子的状态就被这些忌语破坏了。

如果每天对孩子说三遍，你真没用！这个孩子可能以后就真没用了。

妻子只要每天对丈夫说三次，你这人真没用，这个丈夫绝对干不成事。

 

重新设计自己的服装穿戴、发型装饰

 

第二，重新设计自己的服装穿戴、发型装饰。

当你把自己的年龄减去了二十岁，原来四十多岁，现在二十多岁，要按二十多岁穿衣服。你原来的服装表明了一种不自信、不乐观、不健康，现在你要按健康乐观的形象重新设计服装。这一点非常重要。

一个家长邋邋遢遢，挂张苦脸，孩子每天在中毒。你看，我爸爸妈妈生活特懒散，服装特邋遢。他每天受到这个不良暗示：我是他们的孩子，肯定跟他们差不多。一看别的家长那么精神，人家有这样的家长，肯定比我强。这是不由自主的。

 

重新设计自己的走路的姿态

 

第三，重新设计走路的姿态。

凡是走路不敢挺胸抬头，不敢直着走的，要重新考虑自己走路的姿势。凡是走路匆匆忙忙像赶火车似的，走路溜边的，要重新设计自己的走路姿势。不仅反省一下自己走路的姿势，还可以在大街上观察一下别人的走路姿势，看看别人走路走得漂亮不漂亮。

一个人走得漂亮，走得精彩，走得年轻，走得自信，走得健康，走得快乐，这就是把自己调整好了。走得怯懦，走得委屈，走得溜边，走得害怕，走得弯腰，走得驼背，在人生中就抬不起头来。孩子每天都在看：我的爸爸就是这么一个怯懦的爸爸，我的妈妈就是这么一个不快乐的妈妈，我也就是这样一个委屈的我。

暗示有一定的规律。一个老头驼背，一直治不好。请教一个人，那个人说，把你院子里的那棵桑树砍掉。砍掉以后，老人的驼背慢慢好了。有人说这是风水大师，有人说这是迷信。其实，过去人说“前不栽桑，后不栽榆”。为什么呢？桑树老了以后歪歪曲曲，是驼背的。如果一个人几十年看着这个弯腰驼背的桑树，他自己也就不由自主地弯腰了。

一家人看电视，电视上的人愁、哭，你再看看家里人的脸，也都跟着愁眉苦脸的。为什么？观众进入了角色。镜头上一个大胖子在笑，你也跟着笑。

你走路都走不好，孩子跟着受毒化。你不敢抬头挺胸，孩子在生活中也挺不起胸，抬不起头。

要重新设计家长的走路相！

从走路相引伸出来，还有坐相。脊柱要往上走，这和走路是一致的，是身心健康的一个简单奥秘。现代医学研究证明，人体的很多疾病都和脊柱有联系。脊柱一受伤就瘫痪。脊柱哪个地方不正常，就表现为身体的某个部位不好。脊柱正直是健康之术，也是聪明之术。

 

重新设计自己的讲话状态

 

第四，重新设计自己的讲话状态。

怎么讲话呀？要自信积极、微笑乐观地讲话。你很聪明，又有创造，话就要讲得聪明，样子也要聪明。你既然很年轻，就用年轻的口气、年轻的表情讲话。你对孩子和蔼、平等、理解、尊重、倾听、商量、从容、自信，要用这种状态讲话。

用这种状态讲话，你就进入角色了。同时让孩子帮助你进入角色，让他监督你：讲话的时候是不是和蔼，是不是微笑，是不是平等，是不是理解，是不是对他倾听，是不是对他指导。讲话很重要，一句话就把你的角色带出来了。

你会发现，生活中不同的人讲话，形象是不一样的。首长讲话，肚子一挺，后襟长，前襟短。下级见到首长，特谦虚，就讲出一个下级的状态来。人不由自主地进入一种角色。

那么，什么样的讲话状态是好状态？不亢不卑就是好状态。不要见了部下就后襟长、前襟短，见了上级就前襟长、后襟短。我们永远不亢不卑、宽仁博爱，微笑。

 

重新设计自己的表情

 

在以上几个设计中，中心是重新设计好自己的表情。

一个人走路也好，讲话也好，穿着也好，都与表情相联系。重新设计自己的表情，要符合以上四方面的新设计。

做到很简单，效果很明显。

好的表情能够带来好的身体状况。一个愁眉不展的人，身体也愁眉不展。一个人老在微笑之中，他的全身都在微笑。表情好，身体好。表情好，心理好。表情好，和周边人的关系好。表情不好，皱着眉头，龇牙咧嘴，歪着一张脸，谁愿意理你？孩子都不亲近你。

所以，表情好是使自己人生好、使孩子人生好的一个特别重要的因素。

当你回到家，爱人特开心，对你特亲切，你会觉得满屋生辉，你也不由得高兴。如果一进门就看见对方愁眉不展，龇牙咧嘴，你是什么感觉？所以一个人表情好，影响家人，影响孩子，影响自己。

 

在对孩子的言行中确立新形象

 

形象设计好了，使这个形象具体化靠什么？要靠和孩子的交往。

形象设计好了，目的是什么？又是为了孩子。

所以，当你将设计好的形象融合为一，又具体化了，如何使它进一步巩固下来，发挥效能，最终都和我们的目的联系在一起，就是要在和孩子的交往中体现出来。这样，新形象的设计，新形象的完善，新形象的确立，就和我们的出发点、目的──为了孩子──合为一体。方法和目的合为一体，出发点和结果合为一体。

只有把这一系列形象设计在和孩子的交往中体现出来，形象才会越来越完整，越来越固定。当你用新的表情对待了一次孩子，孩子受益了，你的新形象也固定了一分。当你今天用新的语言和孩子说话，当孩子说，爸爸你看这个问题怎么办？过去你可能会说，你真烦人；今天你说，这个问题好解决，没问题。当你用新的语言处理和孩子关系的时候，每处理一次，孩子就受到一次良性的影响，你的新形象也得到一次巩固和完善。所以，家庭教育的学习就是在和孩子的交往中完成的。