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问题引导教学法就是教师通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探究解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯串于课堂教学的整个过程之中。因此“问题引导教学法”就成为教师们热衷研究并尝试的一种新的教学方法。 提出问题是“问题引导教学法”的首要环节，但是在教学中，学生已经适应教师的一言堂、满堂灌等形式。会提出恰当的问题学生简直少得可怜。这样就会直接影响到“问题教学法”的实施效果。如果学生善于“提出问题”，既有利于增强学生主体参与意识，激发学生兴趣，又有利于教师适当调整教学节奏、授课重点、难点；既能促进学生创造性思维的发展，发挥学生的探索精神和独创意识，又能促进教师自身素质的提高。 培养学生提出问题的能力也是“问题教学法”中非常重要的一个步骤。首先要了解学生不“提出问题”的原因，学生不向老师提出的原因是他们不敢提，而不是不会提。因此，教师要充分相信学生能提问题，鼓励学生常提问。谁在课堂敢于提问，要多给予表扬。其次，要激励学生，让他们勤于提问。有一部分学生，课堂上总是当“收录机”，不想在课堂上开动脑筋，学习目的不明确，积极性低，对问题漠不关心，不愿意提问。为此，教师要在教学中设计挑战性的问题，要善于创设某种问题情境，把问题隐藏在情境中，激发学生想问的积极性。 要引导学生学会提出问题，教会他们提问的方法。（1）新课引入时，鼓励学生想象，提出问题。这有利于激发学生的求知兴趣和学习热情，让学生提出问题，既培养了学生的问题意识，有培养了学生思维的创造性。（2）观察情境图，提出问题。对于某一个知识点可以让学生自己看看书，自己有哪些问题不懂或看不懂，及时提出问题，让学生学会归纳应用了哪些知识点。（3）除此之外，还可以利用知识的类比引导学生提出问题。 |
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