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如何培养班干部
一个班的集体面貌如何，班风、学风如何？很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，老师在不在都一样，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。下面我讲讲：如何培养得力的小干部。
一、班干部的产生方式
“自主式”班干部选拔方式，班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。
二、班干部的培养
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，培养班干部分四步走，做到“放手而不撒手”。
1、手把手牵着走，当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，让他们自选岗位，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后开始培训工作。
2、半扶半放挽着走
适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，跟班主任，各位班干部一起探讨。而我们班没有班长，采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。（注意进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。）当班干部工作还没达到预期效果时，班主任要和他们一起切磋。让他们成为班级中自我教育的骨干力量。
3、放开手，让他大胆走
鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力，并如期的召开班干部例会，开展批评与自我批评。
4、班主任跟着左右手走
班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中，能更好的开展工作。
三、班干部的要求与奖罚
1、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；2、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；3、要求班干部要有团结协作的精神，形式集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。而在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，（可在班上表扬，并利用家校互动告诉家长小干部在工作的取得的成绩，家长再给予与帮助，他们就会干得更起劲），当然适当的物资奖励也是应该有的。）
四、注意事项：
做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，辅助下一任的班干部，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。
在小干部的管理中形成良好的良好的班风、学风。在形成良好班风、学风的基础上，端正学习态度、培养学习能力、激发学习兴趣、提高课堂效率。每当接到一个新的班级之后，我会用一个月左右的时间去了解他们的行为习惯与学习态度、知识水平，再制定计划，开展教学。
（一）、首先用真心端正学习态度
刚接到这班学生的时候，每天都有10多个学生不交作业，并有怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，同时利用自习和课余时间给他们辅导，随时与他们谈心、了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬，树立他们的信心，扭转他们的学习态度。
（二）、用正确的学习态度来培养他们的学习能力
刚开始的时候，大部分学生不懂得听课，不会听课，如何帮助他们呢？我的作法是这样的：
1、在前一个月的时间把课程放慢，用课堂时间交他们怎样的预习、提问、读课文、做笔记等等，学生刚开始的时候也觉得辛苦、累。一段时间后习惯了，就觉得上课是非常轻松的。做好了这些准备在后半段时间再加快上课的速度。
2、在养成了好的学习习惯之后，着重培养学生能力，提高课堂效率，我注重要培养学生自学的能力，首先指导学生课前预习课文，学着提出一些有价值问题，并在预习中找出自己认为最值的品读的句子进行品读，这样课堂上上课时他们准备充分了，上课的思想包袱，思想压力也减轻了，课堂上可达到事半功倍的效果（我并不收取这本作业，由班干部按照预习要求检查，没按要求的中午补回，再给班干部检查，合格的过关，补合格的留着再补）。
3、课堂上指导学生做好课堂笔记，课堂笔记分为两种，（1）教师的板书可做在笔记本上。（2）其他的可做在书上，以便他们课后复习。
4、最后是转化“后进生”，对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，对他们放低要求，从基础抓起，让他们把基础知识层层过关，并因人而异进行个人辅导。针对“后进生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给予鼓励，激进的话语，让他们知道老师关心我们、爱护我们、重视我们，使他们在做作业方面能努力，认真的做好。
5、帮助学生做好单元小结，每个单元测试之后与学生一起分析，并要求学生用书面语言把本单元考试情况进行反思，并提出努力的方向。
（三）、因课而异采用不同方法进行教学，提高学生的学习兴趣
精讲多练、改变教学顺序、自主合作，游戏、课本剧表演、辩论等，这些方法根据课文的类型和结构精心设计，不能生搬硬套，正如叶圣陶所言：“教无定法，但须得法。” |
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